我走回教室的路上，突然，我感覺到一種不可言說的感覺。葉宣雨見我在想事，就有了一個好主意在身後嚇我，她邁著輕盈的步子，仿佛飄逸的仙子在跳著優雅的舞蹈，每一步都準確而輕盈，仿佛在譜寫一曲優美的樂章。我走在前麵因為想怎麼幫助墨揚而失了神，沒感覺到身後有人，她一步又一步輕輕地踏過地板，那和煦如同傍晚微風腳步悄然而至。拍了我一下肩膀她笑著:“嗨，思寧。有沒有被我嚇到啊！”我見有人拍我肩膀，我的呼吸急促，臉色慘白如雪，全身仿佛被電擊般顫抖著，我顯然被嚇壞了。靜了靜說：“宣雨，你你怎麼在我身後，你不是應該在教室嘛？”周圍的聲音悄然無聲，像無人在一樣。

葉宣雨見狀笑著說:“我這不是怕你應付不來嘛我來看看你。思寧，班主任找你什麼事啊？”葉宣雨擔心的問道。“沒事，班主任讓我幫幫墨揚而已，不是大事，小事的問題”。思寧怕宣雨一直問就說了出來，沒想到這個的是這個事情居然這樣。宣雨說“什麼，班主任讓你幫他？為什麼，為什麼讓你幫他啊”在寂靜無人的走廊裡她一驚一乍的說著，跟雷劈了一樣。

她們在走廊裡說的話，教室裡麵很吵鬨。所以沒人聽見什麼就無見人隻聽見聲音了，葉宣雨她們不知道她們說的話被聽見了，葉宣雨說什麼的時候教室很安靜所以大家都聽見了。

走到教室，我們走在自己的凳子上。

陽光透過走廊的窗戶，灑在光潔的地板上，形成斑駁的光影。我和她宣雨站在走廊的一角，低聲細語，不時發出嘻嘻的笑聲。我們沉浸在自己的世界裡，完全沒有察覺到周圍的異樣。

然而，我們的談話內容卻意外地被旁邊的一位同學聽到了。這位同學原本在睡覺，但她們的談話聲卻時不時地飄進他的耳朵裡。他好奇地抬起頭，想要聽清楚她們在說什麼，卻不小心露出了馬腳。

我和宣雨並沒有發現有人在偷聽，她們繼續聊得火熱。然而，就在我們聊得正起勁的時候，教室外麵傳來了腳步聲。她們下意識地停止了談話，轉頭看去，隻見一位老師正朝我們走來。

老師走到我們麵前，臉上帶著嚴肅的表情。我和宣雨頓時感到一陣緊張，不知道老師為什麼會突然出現在這裡。老師看著我們，沉默了一會兒，然後開口問道：“你們在聊什麼呢？這麼投入。

我和宣雨對視一眼，都不知道該怎麼回答。我們心知肚明，一定是被剛才那位同學偷聽了。但是，我們並不想被老師知道我們談話的內容，於是隻能支支吾吾地搪塞過去。

老師看著我們的反應，心裡已經明白了幾分。他沒有繼續追問，隻是叮囑我們以後要注意言行舉止，不要在走廊裡大聲喧嘩。我們低頭稱是，心裡卻在暗自慶幸逃過一劫。

事後，我們找到了那位偷聽的同學，質問他為什麼要這樣做。同學一臉無辜地解釋說，他隻是無意中聽到了她們的談話，並沒有故意偷聽。我們雖然不太相信他的說法，但也沒有繼續追究下去。

墨揚並不知道這件事，我讓宣雨不告訴彆人，因為越少人知道越好，不招惹是非。而班主任讓墨揚寫的檢討書他有沒有寫呢？這還是個問題，雖然知道他可能不會寫。

老師走進教室，臉上帶著溫和的笑容，目光在教室裡巡視了一圈，然後輕輕拍了拍講台，示意大家開始上課。這節課是曆史課，而這個老師我很熟悉因為我五六年級的語文老師是他，老師的課講得真好，我們這節課仿佛是一場知識的盛宴，讓我們沉浸其中，陶醉不已。

老師邁著穩健的步伐走進教室。他身穿一件整潔的襯衫，搭配著一條筆挺的西褲，顯得既精神又帥氣。他的臉上總是掛著溫和的笑容，給人一種親切感。

老師的講解風格獨特而生動，他用充滿磁性的嗓音，將複雜的知識點深入淺出地講解出來。他時常用手勢輔助表達，讓課堂變得更加生動有趣。每當他講解到關鍵之處，都會加重語氣，讓我們聽得更加入神。

在他的課堂上，我們不僅學到了知識，更感受到了他對教育的熱愛和執著。他總是耐心地解答我們的疑問，並鼓勵我們多思考、多提問。在他的引導下，我們的思維變得更加開闊，學習能力也得到了提升。

老師還非常注重培養我們的實踐能力。他常常結合生活中的實例，讓我們在輕鬆愉快的氛圍中掌握知識。他還會組織一些實踐活動，讓我們在實踐中體驗學習的樂趣。

總之，老師的課講得真好。他的教學風格獨特而生動，讓我們在輕鬆愉快的氛圍中掌握了知識，也感受到了學習的快樂。我們感激他的辛勤付出，也敬佩他的專業素養和人格魅力。沒想到老師除了語文曆史也知道的知識也很多，上課的時光總是很短暫，時間在快樂的氛圍中悄然流逝。

老師說:“這節課的時間就到這裡了，這個曆史課代表誰想當啊？”不急不慢的說這件事。他說完教室鴉雀無聲，環顧一圈“我看同學們沒人願意當這個課代表啊那我選一個人吧，那這個課代表就讓顧思寧同學當了。”老師開口道，老師說完看了我一眼，看我在第一排，我以為我上課走思的事情被他發現了，原來是讓我當課代表啊。

我的眉頭緊鎖，仿佛承載著千斤重擔。我的雙唇緊閉，仿佛在努力抑製住內心的波瀾。我的眼神在眾人之間遊移，時而堅定，時而迷茫，似乎在尋找一個能夠讓她解脫的出口。

我的手指無意識地絞在一起，指尖微微發白，透露出我內心的緊張和焦慮。我的肩膀微微顫抖，似乎在承受著巨大的壓力。

我的呼吸變得急促，每一次呼吸都像是在掙紮，想要逃離這令人窒息的氛圍。我的臉色蒼白，額頭上滲出細密的汗珠，顯露出我內心的掙紮和疲憊。

我時而低頭沉思，時而抬頭望向遠方，仿佛在尋找一個答案。我的心中充滿了矛盾和掙紮，既想滿足大家的期望，又擔心自己無法勝任。

最終，我鼓起勇氣，深吸一口氣，決定坦然麵對自己的內心。我的眼神變得堅定，語氣也帶著一絲堅定和果敢：“我真的很感激大家的信任，但我希望把更多的精力放在學習上。我相信，有其他人比我更適合這個職位。”當我說完這句話後老師說“思寧同學，老師看你很適合這個表情，所以，你就彆推脫啦，你就當這個課代表了。”老師確認的說道，不管我同不同意好像老師很確定我回當一樣就說了，說完就走了。

宣雨“思寧，你是曆史課代表了，那我作業可不可以晚點交呀”笑著說道。我看這個事情好像確定我是課代表，我目光呆滯了一會。

我推辭半天最後還是落到了我頭上了，不知道是該哭還是該笑。下課鈴聲一響，整個教室就像被溫暖的陽光灑滿一樣，充滿了溫馨的氛圍呢！

同學們紛紛收拾好書本，有說有笑地走出教室，彼此之間的情誼仿佛更加深厚了。有的同學在窗邊看著外麵的風景，享受著片刻的寧靜；有的則聚在一起分享零食，笑聲和談話聲此起彼伏。

空氣中彌漫著淡淡的書香和食物的香氣，讓人感到特彆舒適和放鬆。快樂的時光總是美好的，到了上課的時間。鈴聲響起了聲音，上課的時間到了，請同學們迅速回到教室請迅速回到教室準備上課。這節課是自習課，自習課上，班主任靜靜地坐在教室的最前端，她的目光溫和而專注，仿佛在守護著整個教室的寧靜。教室裡彌漫著一種特彆的氣氛，空氣中充滿了專注與努力的氣息。

同學們各自坐在座位上，埋頭於書本和作業之中。偶爾，筆尖在紙上劃過，發出細微的沙沙聲，就像是時間的腳步在輕輕走過。這些聲音在安靜的教室裡顯得格外清晰，仿佛是知識的旋律在輕輕奏響。

然而，這份寧靜並不是絕對的。偶爾，會有一兩句低語在教室裡響起，或許是同學們在交流學習心得，或許是在討論某個難題。這些聲音雖然短暫，但卻為整個教室增添了一絲生動與活力。

整個自習課就在這樣的氛圍中緩緩進行著，每個人都沉浸在自己的學習世界裡，享受著知識帶來的滿足與快樂。這節課老師正專注於自己的事，仿佛整個世界都靜止了一般。

班主任坐在辦公桌前，身體微微前傾，眼睛緊盯著手中的文件或書本，仿佛要將每一個字、每一個句子都深深印入腦海。她的眉頭時而緊鎖，時而舒展，顯露出她思考的痕跡。手中的筆在紙上飛快地劃過，留下一行行工整的字跡，那是她智慧的結晶。

周圍的聲音仿佛都消失了，隻剩下老師專注的呼吸聲和筆尖在紙上劃過的沙沙聲。她的身影在燈光的映照下，顯得格外堅定和專注。這種專注不僅體現在她的工作上，更體現在她對教育的熱愛和執著上。

墨陽在自習課上趴著，時而看看班主任，時而趴著睡覺。看老師是因為他的檢討書還沒有寫呢，今天晚上就要交到老師的手裡。而趴著呢可想而知嘛，他不知道的是老師一直盯著他，老師看他趴在桌子上以為他生病了。老師一步一步走向他的桌子，當老師走到他的桌子麵前時，他緩緩睜開了眼睛。

老師溫柔且耐心的問到“墨陽同學，你生病了嗎？”老師一開口，全班的同學的注意力全到了墨陽的身上。

墨陽被老師突如其來的關心弄得有些手足無措，他尷尬地笑了笑，輕聲解釋自己沒有生病，隻是有些困倦。老師聽後，輕輕地拍了拍他的肩膀，叮囑他要好好休息。墨陽點頭應允，心中卻暗暗著急，檢討書的事情還沒有解決呢。他下定決心，下課後一定要找個可靠的人幫忙。於是，在課間休息的時候，他悄悄靠近了女主，帶著些許尷尬與懇求，向她提出了寫檢討書的請求。

墨揚悄悄靠近女主，臉上帶著些許尷尬與懇求：“那個，你能不能幫我寫一下檢討書啊？我其實已經寫了一份，但總覺得不太滿意。”

女主輕輕皺眉，故意表現出些許為難：“哎呀，這樣不太好吧，自己的事情還是要自己完成嘛。”

墨揚見她如此說，心中一緊，但又不甘放棄，於是繼續軟磨硬泡：“哎呀，你就幫幫我嘛，我知道你最厲害了。我寫的那份真的不行，怕被老師罵。”

女主看他一臉可憐兮兮的樣子，心中雖覺好笑，但又不忍拒絕，於是假裝勉強答應：“好吧，那我就幫你看看，但你得保證以後不再偷懶了。”

墨揚一聽女主答應，頓時喜上眉梢，連聲答應：“放心放心，以後我一定好好寫作業，不再偷懶了。”

於是，女主接過墨揚遞來的檢討書，開始認真閱讀並修改起來。雖然她表麵上表現得不情願，但內心深處卻為能幫助到墨揚而感到一絲絲的滿足和喜悅。