【星火燎原的組建就不提了,這是高中曆史的考點。秦曆8年時,星火的收益已經可以富養一支百人軍隊,但大秦戶籍管理嚴格,秦二想要養軍隻能招募遊俠。】
【秦初時期的遊俠基本上不再依附權貴,他們崇尚仁義,喜歡結群卻不願意被限製自由。要招攬他們並訓練成精銳,就必須找到一個同時具備“受遊俠尊敬”“勇武”“忠誠”三項特質的首領(或者說將軍)。】
【這時候,在星火部搜集的海量情報中,身負“當刑而王”讖語的英布引起了秦二的注意。】
燎原一營的遊俠們已在兩年時間內被英布訓練成精銳的士卒,在燎原屬於秦二這個情報被天幕透露出來後,英布就將他們召集起來。
在秦二帶來的紅色朝暉影響下,他們有著迥異於這個世界其他軍隊的特質。
指導員隻用了很短的時間就凝聚軍心。
“哈哈哈!看,後世讚吾勇武!忠誠!吾將因軍功封王!”
英布得意洋洋地跟一營的兄弟們大聲炫耀。
為什麼不自誇受尊敬,因為英布隻能說曾經是受遊俠尊敬的——
關於遊俠們是怎麼從“不願意被限製自由”變成令行禁止的軍隊,其中辛苦不足為外人道也。
士卒們紛紛鼓掌,給足首領麵子。
………
嬴雲曼暗自否認。
她不是從海量的情報中按特質找出英布。
而是為了找到英布,刻意引導二營去尋找有這些特質的人。
畢竟她也就記得黥布當刑而王,在哪刑的、什麼時候刑的一概不知。
沒有給出“英布”這個名字,則是因為若能找到符合要求的張布李布也行。
………
秦二和始皇帝一樣相信讖語?
張良皺起眉頭。
這不是什麼好消息。
不對——
秦二不是相信讖語,她是需要一個忠誠的將軍。
【在那個時代,受遊俠尊敬的勇武之士幾乎不可能效忠一個女童,即便她是大秦的公主。】
【英布例外。】
【他年少時有客人給他看相,說他會在受刑之後稱王。秦二發現他的時候,他正因為犯法受了黥刑,被關在驪山給秦始皇修陵墓。】
【在這種時候,大秦的公主將他贖買出來,給予他募軍的財力,並告訴他這支軍隊存在的意義就是要奪權——這個時候,換你是英布,你怎麼想?】
【那客人看相真準?】
【沒錯,英布認為這就是天意,他稱王的機會來了。為了稱王、為了一步登天,他必須效忠秦二,這就滿足了第三個特質:忠誠!】
【去他的一見鐘情,這才是真正的秦二啊啊啊!】
原來不是主動忠誠啊。
在部下們善意的哄笑中,英布言之鑿鑿:“忠誠這種事情,怎麼能看原因,結果才是最重要的!”
至於他被秦二算計——
試問這普天之下,有誰會不願意被算計為王?
………
對於秦二,嬴政早就有十分的滿意。
哪怕這個女兒對他並不恭敬。
——相比扶蘇的恭敬,不恭敬也好。
“借用讖語不過取巧,無法令人歸心。”
接觸得越久,嬴雲曼就越了解祖龍,甚至能從這毫無波瀾的語氣中聽出“果然是個小孩,做事不夠穩妥”的嫌棄與一絲詭異的……優越?
“臣受教矣。”
她當然不會指望一個讖語就能收服英布——英布在劉邦麾下還上演了造反-被殺的戲碼,明顯不是忠臣人設。
就算是史書蓋章的忠臣,嬴雲曼也不會給出五分以上的信任。
她沒那麼幼稚。
………
想到其中隱患的智者不少。
若英布和秦二一樣有“反骨”,借秦二之財養獨夫之兵,秦二又該如何處置?
讖語隻是刑而為王,可不是“尊秦二則刑而為王”。
但天幕早就給出英布戰功封王的結果,隻能感歎天意在秦二:她挑中的英布確實是忠信之士。
連項羽也在項梁的諄諄教導中知道:絕不能單以讖語用人。
如今天幕將英布際遇公之於眾,天下恐怕會湧現無數“得讖之人”。
比較特殊的是才能出眾的韓信——
他不僅認為秦二用人毫無問題,還給出極高的評價:君以誠待將,將以忠侍君。
【老師等一下!我有問題!】
【我記得秦二是荀派啊!她信性本惡的啊!她怎麼會草率地把燎原一營交給初次見麵還犯過法的英布?】
【這位同學問得好——這當然是因為秦二還有後手。】
【那就是她超前的治軍理念:為軍隊配備指導員。】
英布疑惑地看向指導員,實在看不出這扛不住他幾拳的“文弱”指導員能算什麼後手。
——文弱隻是對比英布本人,指導員和一營同吃同睡同訓,絕對是優秀的士兵。
指導員露出和善的微笑,英布心中惡汗。
瞬間想起了被“抄寫營規”“當眾檢討”支配的恐懼。
一營成員……不,現在已經知道自己是士卒的士卒們若有所思。
指導員的指導卓有成效,他們比“屢教不改”的英布更快想明白天幕在說什麼。
假如英布要背叛燎原,自己是跟隨還是阻止?
………
李斯心中一震:秦二是荀派?
她崇儒家?
他師從荀子,但不代表他認同老師的理念。
縱使知道這個消息,李斯也不敢再因學派之爭乾涉帝儲之選。
等想起確立依法治國的《秦憲》,他更是無需憂慮。
是了,老師認為人性本惡需要教化,而他和韓非都是在老師的影響下轉向法家。
故而秦二崇儒卻不抑法。
嬴政罕見地出現了惱怒這種情緒,周身氣場似乎瞬間降溫幾度。
嬴雲曼無奈。
又不是她讓祖龍好為人師再被打臉的——她可是虛心接受指教。
誰知道論壇緊接著就進行補充,以至於她方才的受教搞得像在反諷?
扶蘇苦笑不已,絲毫沒有為雲曼也崇尚儒家而喜悅。
他尊敬孟子,信的是人性本善。
後果是放任胡亥殘虐手足。
………
叔孫通狂喜!
他正苦於儒家學說沒落,結果秦二崇儒!
不管孟派荀派,既然是儒學傳人,便是儒家興盛的機會。
“既然尊我儒學,她為女子怎能不‘三從’……”
“住口!”叔孫通勃然大怒:“你走吧,此後你不再是我的弟子。”
他怎會教出這樣蠢笨的學生!
儒家內部派係複雜本就內爭不斷,秦二這種既是君王又是女性的情況,更是引出儒學各派之間激烈的唇槍舌戰及拳腳交鋒。
………
秦二的理念傾向引發儒法兩家軒然大波的同時,兵家也被天幕之說驚動。
創造繩梯並不能體現出秦二在軍事上的才能,但後世蓋章“超前”的治軍理念卻可能引發兵法之大變。
無論是李信、蒙恬這樣正統兵家出身,是韓信這樣自學成才,還是項羽這樣不學也天賦異稟的將才,都在此刻為之肅然。
指導員?
顧名思義,或有指示、指導的意思。
若是通過指導將領來防止兵變,這與監軍何異?
監軍尚且對軍隊的影響有限,何況秦二此時並非君王,她派遣的監軍又憑什麼來阻止將領叛變?
【在同時期的軍隊能達到令行禁止就已經是精銳之師的時候,指導員在訓練之餘給將士們掃盲答疑、教他們做人的道理、複盤每一次的戰鬥等等。】
【這使得燎原一營總體軍事素養超群,隨便一個服役兩年以上的士卒都是百夫長起步的水準。】
【假如士兵或他的家屬遇到困難,指導員要負責解決或上報燎原甚至聯合星火一起處理。】
【燎原部五營更是專門負責陣亡士卒家屬的撫恤與後續照顧,如果出現鰥寡孤獨——還有養濟院兜底。】
【這個時期的指導員也都是養濟院出身。】
【在這種情況下,就算英布想不開非要叛變,這些兵也隻會是阻力而不會成為他的助力。】
【咦,怎麼感覺和政尉很像?】
【現行軍製就是秦二理念的改進,當然像了。】
燎原一營的士卒雖說此前隻當自己是“門客”,但在保護星火商隊的時候與匪徒作戰的頻率並不低,戰死的同袍二十又三。
這23人的姓名都刻在竹簡上,他們的家屬得到了燎原的照顧。
現在的百人是不斷招募新人的結果,且優先招收遺屬。
指導員還經常帶他們去遺屬家做些修葺房屋之類的事情。
另外,前任指導員的姓名也在那份竹簡上。
英布這才反應過來,為何秦二要求他招攬的遊俠必須有家屬居住在鹹陽。
“我怎麼會想不開?吾是要軍功封王的大丈夫!”
語氣依舊得意。
雖然他不能叛變,但他基本也不用擔心部下會叛變啊!
………
秦朝的軍製為耕戰結合,所有適齡男子都是待役者。
“服役兩年就能成為百夫長?”
尚武大秦無數百姓翹首以盼秦二世發起戰爭!
文化水平太低,以至於他們還無法理解“有當百夫長的水準”和“成為百夫長”之間還存在著不小的距離。
其他地方隻能被動等待秦二的征召,但鹹陽——
人們找不到燎原一營,也不知道星火部藏在何處。
但養濟院可太明顯了!
養濟院院長無師自通了“我的沉默震耳欲聾”。
但他不能沉默,他得無數次跟絡繹不絕的壯士解釋“燎原一營不能征兵,就算征兵也不會是由我這個老頭子來征”。
甚至不能立個牌子——文盲率太高了,都不認字。
………
掃盲。
張良很快就想起“不認字的文盲”。
顯然掃盲的意思就是教將士認字。
由百夫長組成的百人軍隊……
一股寒意油然而生。
………
加上這個軍製,陳平總算能開始推演秦二的造反大勢。
“不,還是差了些東西……”
燎原一營潛力雖然可怕,但限製極大。
始皇帝死前,燎原一營不敢擴張。
胡亥繼位之後秦二舉世皆敵,她沒有時間擴張軍隊。
難道是那道欺騙王離的假聖詔?
那也不夠。
………
“不過是些婦人之仁。”
項羽嘴上輕蔑,內心卻打起十二分的戒備。
他以後要麵對的就是這樣的敵軍?
還未交手,項羽卻仿佛見到了猛虎鋒利的獠牙。
“我們無法組建這樣的軍隊,”項梁既是憤怒又是悲哀:“楚國的財富都被秦國掠奪了!”
怪不得後世說秦二養軍是“富養”。
但就算楚國還在,楚王會花費重金來蓄養這樣的軍隊嗎?
再退一步,他項梁獲取了大量的財富,會用在普通的士兵身上嗎?
………
百人。
兩年即可增兵至萬人。
極限情況下,僅需四年就可以獲得一支令行禁止的百萬大軍。
韓信暫時放下曾經的治兵之道,轉而推演怎樣最大程度地發揮出這種軍製的戰爭潛力。
………
就連蒙恬,在推演這種兵種的應對方法時都覺得毛骨悚然。
最多兩千兵馬,他能輕易碾碎燎原一營。
但如果不是正麵遭遇戰,而是亂世之中——
燎原一營必以極其恐怖的速度擴軍!
………
嬴政盯著秦二,沒再以上位者的口吻發問。
嬴雲曼被盯得頭皮發麻,決定見好就收:“燎原一營隨時恭候陛下檢閱。”
祖龍滿意地移開視線。
又一張底牌被掀。
嬴雲曼不擔心反秦勢力複刻燎原一營,因為天幕沒有透露這種軍製的本質。
那就是將底層士卒當人看。
就算真透露了,這個時期的貴族也好、義軍也罷,也做不到這一點。
這是時代的思想局限。
電腦的主人應該是洗眼完畢,退出後點進了首頁新出現的帖子。
【我為漫星舉大旗!】
嬴雲曼:“……”