“欲治其國者，先齊其家。”台上的老夫子抑揚頓挫地念道。他摸了摸自己的長須，眼神在花名冊上徘徊，很快鎖定了一個目標。

“陳霏。”

一個穿著白色大襟襖、過膝百褶裙的女生站起來，她眼神沉靜，雙手交握。先按民國的學生禮儀給先生鞠了一躬。

老夫子走下講台，陳霏仿佛感到一片高壓烏雲向她逼近。他問：“剛剛我說的那句，你說說你的解讀。”

“這句話的意思是：一個人想要治理好國家，就得先管理好自己的家庭。”

“還有呢？”

“嗯……聯係上下文可知，作者想告誡我們不要好高騖遠，成大事者要從小處做起，從自己做起……就像書中開頭所說的‘大學之道，在明明德’，私以為這一句采用了‘開門見山’的手法，從一開始就提出了本書的中心思想——‘明德’……”

前麵老夫子還遲疑地點了點頭，到了後麵他就皺起眉頭，終於打斷了陳霏的話，“很新的說法。不過我想說的不是這個。還有誰想補充的？”

一個女生舉起手，老夫子點了她名字，說：“盧婉。”

一個梳著劉海的女生款款站起，鞠躬後答道：“《女誡》有雲：‘婦不賢，則無以事夫’、‘夫主之不可不事，禮義之不可不存也’，故生而為女，應以事夫為己任。《史記》又雲：‘止凡人之鬥鬩，則堯舜之道，不如寡妻之誨諭①’，吾等女流，既受常人難得之教育，則更應竭己所能，平家以供夫者無後憂而治天下。”

老夫子滿意地點了點頭，手往下一揮示意盧婉坐下，又瞥到陳霏表情怪異，老夫子眉頭一皺，又問陳霏：“陳霏，你似乎有話要說？”

陳霏這才閉上因驚訝而張開的嘴，站起來說：“我不明白，我們學了這麼多，為什麼要通過丈夫才能‘治天下’呢？不能自己參加國家建設嗎？像鑒湖女俠②，她不僅不通過丈夫獲取社會地位，她甚至離開家庭獨自去異國他鄉求學。”她本來想舉感動中國、共和國勳章的例子，突然意識到現在是一百年前，就換了個例子。

老夫子越聽眉頭越皺越深，最終在陳霏說完最後一個字後怒斥她：“這世間有幾個鑒湖女俠？爾還妄想成為那樣的人物？莫忘本分！”

“何為本分？本分還分男女版的？”陳霏原本一直勸自己冷靜，但最後還是忍不住譏笑道。

“你你你！你不敬師長！失了為學生的本分。出去。”老夫子被氣得吹胡子瞪眼的，手指著門口。

陳霏深吸一口氣，收拾好自己的文具後挺直胸膛出去了。走到門口的時候，她立住，說：“我還是覺得，不讓一半的國民直接參與社會生活是一件愚蠢的事。”然後她快速瀟灑地走了。全班的視線都隨著那位新來的勇士同學的身影飄出教室。老夫子見狀，用戒尺狠狠地在講台上敲了一記，一聲巨響使全班齊齊一震。見學生們都回神了，老夫子又清了清嗓，道：“吾是那種不知變革、死守規矩的人麼？吾本前清舉人，原可不必來此教書，但又恐吾中華女子因學外夷文化過甚而忘根，不得不來。為女子者，怎能像她一樣……”

今天是農曆正月十八，公曆二月的最後一天，陳霏已經在學校待了三天，大概熟悉了學校的生活了。她很快走到了一處長椅邊坐下。她低著頭，眼淚止不住地流。儘管從穿越到現在她遇到過危急甚至危險的時刻，可是被老師這樣嚴厲地批評還是頭一次。而她能從一個靦腆的留守兒童考上縣裡最好的中學，一路上老師們的鼓勵功不可沒。在她心裡，老師們的地位一直很高很高，甚至比一年見不到幾回的父母的地位還高。但是今天，在她第一次上這堂課被國學老師趕出來的時候，她才發現，原來遇上以前的這些老師真的是很難得的幸運。

王世安抱著教案向教學區走去。她習慣提早半節課到香樟樹下的長椅做最後的備課。今天，在她到達老地方的時候，意外看到了一個熟悉的身影“霸占”了她的地盤。

“陳霏？是陳霏同學嗎？”

陳霏聽到聲音，連忙擦掉了眼淚，咳嗽了兩聲，站起來向老師鞠躬，說：“老師好。”

王世安看著麵前這個比她就小幾歲的學生，儘管她還是低著頭，但眼眶旁的紅痕和臉上殘餘的淚痕還是暴露了剛剛她在哭的事實。王世安微微一笑，伸手將準備告辭的陳霏攔住，拍拍她的肩膀讓她坐下。

“怎麼了？有哪裡不開心，讓你不上課跑出來？嗯？”

陳霏聽出來王老師不是真的生氣，抿著嘴說：“是國學老師，在課上公開宣講男尊女卑思想，我一時氣不過，就和他辯論起來，然後就被趕出來了。”

王世安靜靜聽陳霏闡述，而後指著身後的樹說：“樹不會因為下雨還是下雪而停止生長；它隻會吸取外部的饋贈或鞭打，然後將它們全都轉化為生長的動力。”

“如果鞭打實在太疼，樹還想反抗怎麼辦？”

世安沉默了一下，眼神停留在香樟樹上，答道：“如果是我，我會等待。畢竟不合時宜的反抗傷害的可能不是敵人，而是自己。”

陳霏歎了一聲，看著老師：“教數學的老師也這麼會勸慰學生的嗎？”

世安：“除了數學，老師中學的時候國學成績也不錯呢。”

陳霏伸直腿，兩隻腳擺啊擺。

世安像是突然想起了什麼，說：“昨天的小測我看好了。”這個學校一個班才十幾二十個學生，判得這麼快很正常。

陳霏立馬端正了坐姿，說：“對不起，老師。”

“前麵的題都對了，後麵還留了幾題不做？是時間不夠還是覺得自己能力強不想再做了？”

陳霏糾結了一會兒，還是決定實話實說：“老師，我說的你不要覺得驚訝。我時間不夠，這題目我要看半天。”雖然她上學前許多時間都花在了數理化上了，但英文原版的《斯蓋二氏解析幾何》和《京波爾專門物理學》還是讓她頭疼。

“嗯？”王世安感到離奇：按照一些題的解題步驟來看，麵前的這個女孩數學邏輯思維不弱，她留的時間也不短，真的是時間問題嗎？

“那你上課聽得懂嗎？”因為教材是英語，王世安也是用英語授課的。

“囫圇吞棗。主要靠預習。”其實是因為有些知識她學過了。

陳霏補充說：“但是做題的時候還是不夠快。”即使她在開學前已經做了一些練習，但這位老師彆看現在溫溫柔柔的，上課時要求卻十分嚴格，留的時間比她想象的短，她隻能使用“選分製”——選她覺得性分比比較高的題先做。所以就會出現一些比較難但是分非常高的題做了、而簡單但分數非常少的題空了好幾道的局麵，而且不得不說，這試卷分數分布不如後世合理。

王世安抿唇一笑，不置可否。

太陽出來了。冬日的暖陽透過樹葉照射在陳霏臉上，驅散了她剛剛的壞心情。一陣陣鐘聲響起，是下課了。王世安站了起來，陳霏也連忙站起。

“好好學，你是一個好苗子。”世安對她點頭，“彆難過，你會長成大樹的。現在我要去給隔壁班上課了。”

“老師再見。”陳霏鞠躬送彆老師，便向著大教室的方向走去了——一會兒是她的第一節儀容服飾課，教室跟文化課不一樣。

“嗯，不錯，但是嘴角還要再放鬆點。你是女主人，不是債主。”老師皺眉，對著一個學生說道。

“不，再端正點，做當家主母的也不能太柔。否則對下鎮不住下人，對上穩不住公婆。”這次老師評論的陳霏認識，是盧婉。

接著老師示範了一個笑容，陳霏看著，的確很特彆，像是一種你會覺得她親善但不會覺得她親切的笑。陳霏想了想，露出了一個她對彆人家的寵物會展示的笑——當然，沒露牙齒。等到老師來到她麵前，果然沒對她的笑容多作評價，但又指點了其他地方：“腰不要挺太直，膝蓋並緊。”

她巡了一遍，誇了幾個學生後，宣布中場休息。陳霏這才舒了口氣，想動手將腦後的發髻打鬆些。說來也怪，她來到民國這段時間，竟都沒見過女子留短發的。都是未婚少女留單長辮、已婚婦女挽發髻，福州還有獨特的本地發式“三把刀”。她們這群學生原來都留著辮子，不過因為現在學習婚後禮儀，又換成了發髻。

“先彆拆。”一個皓齒青蛾的女生阻止陳霏，“課還沒上完，一會兒老師看到你發式不整，會生氣的。”

陳霏抬眼，發現是個認識的人，歎道：“是班長啊，是頭發太緊了。”

班長猶豫了一下，便伸手在陳霏的發髻後不知做了什麼，竟真的放鬆了些。陳霏一開始躲了下，感覺到後腦的變化後想伸手摸，被班長攔住了：“彆摸，一會兒真散了。”

“謝謝你。”止住了露出“主母笑”的衝動，陳霏真誠地感激道。錘了一會兒繃直的腿後抬頭，見班長竟然還在，便疑惑地看著她。

班長叫鐘拾蕾，剛開學的時候作為班長給她這個新生介紹了一下學校。這次主動來幫忙，她想做什麼呢？

鐘拾蕾說：“陳霏同學，我們很佩服你在上堂課表現出的勇氣。”這時，路過的幾個同學也向陳霏點頭致意，仿佛在應和她的話。

“謝謝誇獎。”陳霏答道，不過又問了，“那個老師在課上公然貶低你們，你們不生氣嗎？”

鐘拾蕾道：“他教得好，是學校重金聘的。上學期我們原來的國學老師走後就由他來教我們，成績的確有所提升。雖然他在課上有時會講一些有失偏頗的話，不過我們都會忽略。而且，這也不算貶低。”

“這還不算？”

“現在國內除了屈指可數的女子大學，其他大學根本不收女生。女子大學的畢業生除了回來當老師，很難找到和男子畢業生同樣的工作。我們的學曆，就像嫁妝上的點綴。所以，不算貶低，隻是陳述事實而已。”

“嗯？”

“你去校史廳的校友欄就可以看到了：我們學校去年的優秀畢業生林梅，本來已經接到了美國哥倫比亞大學的錄取通知，最後拒絕了，中學畢業就回南洋結婚了；還有王世安老師，我們華南女中和華南女大的優秀畢業生，本來可以……最後隻能回來教我們了。”她麵無表情地說。

“就沒有正麵例子嗎？”陳霏不解道。

“也有。不過那就是比女子大學更少的存在了。王世安老師有個堂妹王世靜就去了美國留學，據說現在一切順利，也不會因為婚姻中斷學業，隻是不知道之後會怎樣。”

“女子教育不會一直這樣的。”陳霏反駁道，不過想想自身處境，她沒有就這個問題再討論了，隻是轉移話題，“那我在課上那麼不給那老頭子麵子，之後會被他怎麼打擊報複呢？”

鐘拾蕾思考了一會兒，說：“我會想辦法，不會讓你上不了課的。隻是你的作業和卷子會被更嚴格地批改了。”

陳霏苦笑了一下。本來就岌岌可危的國學成績現在更危險了。

鐘拾蕾見陳霏麵露難色，說：“有困難可以找我，我是班長。”

“行。麻煩了。”陳霏看到禮儀老師回來了，歎氣，“為什麼還要學這些啊。”

“因為學校不是永久的伊甸園。”鐘拾蕾邊把陳霏的發髻紮牢邊說。