第一節勤勤懇懇

吳玲是一位充滿活力和決心的年輕女性，中文教師工作正式開啟。

一（2）班一共30名學生，男生人數相對於高於女生人數，或許跟老家一樣有著重男輕女的思想吧，導致人口比例失衡。男孩子偏多的班級，吳玲帶班是會亞梨山大？

外語學校采用的是封閉化，軍事化管理，一年級孩子的行為習慣存在較大差異，孩子們全都住宿，有許多工作才剛嶄露頭角，無從下手。

比方周一 第二節課後自由活動時間，就發生一件突發應急事件，自由活動時間為20分鐘，吳玲帶領男生組，女生組由張老師帶領，男生一共20名，分成3組分布在3個場地活動，吳玲給他們選了3個小組長，主要是為了帶領其它同學領活動器械和歸還。

活動進行到接近收活動器械的時候，突然聽到孩子們叫聲，“老師，張**摔倒了。”吳玲，疾馳飛奔過去，“張**怎麼樣，哪裡疼？”“老師，我不小心絆了一下，膝蓋有點疼。”“吳*，趕緊叫一下張老師。”“張老師，麻煩您組織一下全體學生整理歸還物品，回教室休息，我這邊把張**送到醫務室去，孩子膝蓋疼，應該是受傷了。”

吳玲第一次遇到這種突發事件，還好崗前培訓應急方案有，另外之前在老家實習時，聽聞過類似的事件，真攤到自己頭上，手足無措，努力使自己鎮定下來“趕緊把孩子送醫務室，聽醫生怎麼講的”。

“孩子的膝蓋皮外傷，消毒處理一下，這幾天要特彆注意，避免做劇烈運動，互動時也要注意，避免第二次傷害。”還得過來消毒處理幾次，觀察一下皮膚黏膜愈合的情況。

吳玲帶孩子回教室後，在教師群裡關照班級老師，張**因為課間活動擦傷膝蓋，活動時請各位老師當心。

辦公室備課時，吳玲找出學生檔案，張**來自於經商世家，爺爺從事製造業發家，爸爸主要經營電子高端手表，品牌公司壟斷整個深圳經銷權，所以深圳富商居首位，張**是家裡的獨苗，爸爸用心良苦送到外語學校，娃娃起開始給孩子規劃學習多種語言，未雨綢繆之舉囉！

媽媽呢，是公司出納，吳玲這個電話聯係誰好勒！

最終撥通張爸爸電話“喂，是張**爸爸，我是外語學校吳老師，今天上午課間自由活動課時，孩子自己絆倒，把膝蓋擦傷，學校醫務室第一時間處理完皮外傷，醫生說後期再到醫務室消毒觀察，平時需要當心第二次傷害，好好休息會很快恢複好的。”

“好的，吳老師。”“孩子年齡小讓他住校是想鍛煉他的獨立能力，這事情發生啦，要不這周，我吩咐司機每天接他回家住，老師您看有問題？”

“這樣，我呢，跟班裡張老師彙報一下，晚點給你答複。”

“張爸爸，校方考慮到孩子膝蓋受傷，準幾天回家住，會讓他心情更好，有利於恢複，請你家司機進校時，到我辦公室取一張校方給的出校單，若提前回校，或者結束時，切記，把單子簽署好日期交回，校方需要專人回訪噠！”

“好的！”

第二節誨人不倦

第一天的工作，吳玲可算是細致入微，麵麵俱到。

反思成長冊記錄一篇：“愛就是關懷，師愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件，當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大教育力量；正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好效果，師愛要全麵、公平。”

全麵公平的愛是指教師要熱愛每一個學生，學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛，“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”更要愛。

愛建立在尊重、理解、信任是消除教育盲點的基礎。”

這件事件之後張**更喜歡接近吳老師啦。吳老師也非常注重自己的師德和形象，上課鈴聲響起，她都會進去前摸摸自己的頭發，整理自己的衣服結束才挺胸進教室。

中文課在備課時就思考怎樣藝術生動的上好這節課，讓每個學生都能動口說，做到準確發音。擔心孩子們的廣東粵語方言，會影響孩子們普通話學習。

課堂上孩子互動還是蠻好的，當請一個孩子讀一讀時，他不說話還哭啦。

大聲跟讀時，發現這孩子趴在桌上，等到第二節課間活動20分時，吳玲找到這位肖**，辦公室裡孩子又哭了，吳玲拉著孩子的手，“彆怕，老師不批評你，老師想幫助你學會讀拚音，好不好？”

“一口深圳話……”把老師整不會啦！還好，孩子聽得懂普通話。

“wa”"wu"…

吳玲還給他畫出幾個卡通圖片，孩子非常開心，看著卡通人物咯咯笑！

最後吳玲從背包裡取出一麵鏡子，然後讓肖**依偎著自己，她倆對著鏡子一會兒張開嘴向大鱷魚，一會兒抿嘴發聲像火車，肖**最後離開時對著吳玲說“”老師下次我還能來這裡嗎？”

“好的呀！你看見老師在辦公室你就過來好不好？”

對於內向，不愛說話的孩子，吳玲，儘量先抽時間和他們近距離接觸，然後利用自己的個人時間，哪怕午休吳玲不值班時，校園裡散步時，也能發現她和孩子一起的身影。

似乎開學這一周以來，吳玲跟孩子們在一起從未感覺疲倦過似的。

第三節教學相長

雙休日，吳玲可除了吃飯，上廁所時間，都在準備下周一的公開課教案，得儘快發給教學主任驗收完備，才能上課。

總算寫好了，請翟主任過目！

一年級語文課《小兔子找媽媽》教案

一.教學重點：掌握本課所學的生字和詞語，能夠熟練運用所學句型和語法結構進行表達。

教學難點：培養學生的閱讀理解能力，提高學生對不同文體的認識和理解能力。

1.導入新課《小兔子找媽媽》

(1) 通過圖片、故事等形式引入新課，激發學生的學習興趣和好奇心。

(2) 簡要介紹本課的教學內容和目標，讓學生明確學習方向。

(3) 回顧之前學過的相關知識，為新課的學習打下基礎。

2.學習生字和詞語

(1) 通過PPT、實物等形式展示生字和詞語，讓學生認識並跟讀。

(2) 結合課文內容，講解生字和詞語的意義和用法，幫助學生理解記憶。

(3) 進行書寫練習，加強學生的書寫技巧和規範性。

3.閱讀課文

(1) 指導學生認真閱讀課文，理解故事情節和人物關係。

(2) 通過提問、討論等形式，引導學生深入分析和理解課文內容。

(3) 指導學生進行朗讀練習，提高學生的語音語調和口語表達能力。4.拓展延伸

(1) 提供相關閱讀方法，引導學生拓展閱讀視野，埋馬閱讀理解能力。

(2) 通過遊戲、角色扮演等形式，讓學生在輕易愉快的氛圍中鞏固所學內容。

(3) 鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高語言實際應用能力。

5.課堂總結

(1) 對本課所學內容進行總結，強化學生的記憶和理解。

(2) 表揚表現優秀的學生，激勵其他學生積極參與課堂活動。

(3) 布置課後作業和評價方式，明確下一課的學習目標和要求。

四、教學方法和手段

1.采用多種教學方法和手段，如PPT演示、實物展示、遊戲互動等，以激發學生的學習興趣和積極性。

2.注重啟發式教學，通過提問、討論等方式引導學生主動思考和探索，培養其自主學習和探究能力。結合課堂實際情況，受法運用不同的教學方法和手段；兩件教學效果的達成。

五、課堂練習、作業與評價方式

1.課堂練習：在課堂上進行生字書寫、課文朗讀等練習，及時糾正學生的發音和書寫錯誤。

2.作業布置：布置相關練習題和閱讀任務，要求學生按時完成並提交。

3.評價方式：采用多種形式進行評價，包括課堂表現、作業完成情況、閱讀理解能力等，全麵了解學生的學習情況，及時調整教學策略。

六、輔助教學資源與工具

1. 錄音課件：包含本課生字、詞語、課文內容等，方便教師授課和學生複習。

2.實物展示：利用實物卡片，展示生字和詞語，幫助學生建立直觀印象。

七 、結論

本教案通過明確的教學目標、重點難點、教學過程和評價方式等方麵的設計，旨在培養學生的閱讀興趣、語言表達和理解能力，提高漢字書寫技巧。同時，采用多種教學方法和手段，款發學生的學習興趣和積極性，促進學生全麵發展。

八、教學反思

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況和課堂反饋，及時調整教學策略和方法，確保教學目標的達成。同時，注重培養學生的自主學習和探究能力，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習成長。此外，還應關注學生的個性差異和需求，因材施教，讓每個學生都能得到充分的發展和提高。

教案在周六完成，吳老師，用學校手機以圖片的方式發送給教學主任，還同時發給本班的張老師，希望張老師幫助修改，提出不足之處。

周日收到兩位老師的回饋，及時修正，吳玲開始模擬講課，一遍錄音感覺不順暢，再來一遍……周六周日足不出戶地在家忙碌完，晚上，總算睡個安穩覺。

新的一周開啟模式，周一吳玲比之前提前到達學校，進入食堂用早餐。

第一節課是一（2）班吳老師上公開課，學校的骨乾教師和新老師的座椅趕緊準備就緒，上課鈴聲響起，整個班裡的氣氛比之前肅靜，孩子們已經覺察到後排的老師們，孩子們剛開始聲音都似乎不那麼響亮，課堂中期，孩子們扮演角色時達到高潮，迎來老師和同學們的掌聲！

吳玲，課後也跟隨彆班新老師聽了2堂課，做好了聽課筆記，屆時召開，聽課後小組討論會議。

第四節良師益友

周三下午，孩子們三點就放學了，通常老師的學習，會議等重要事務，都在周三下午來完成。

吳玲帶好筆記本，隨堂聽課備課本，來到一（2）班教室。

領導發話：

吳老師的語文課有幾個優點：1.課堂紀律很好，老師的語言魅力，親和力極高。2.公開課也在課堂45分鐘不超時，不延時完成很好。3.選課和教案設計符合孩子需求不錯，通過老師們交流後還有幾點需要改進一下，請新老師劉老師講一下。

吳老師，在孩子們閱讀的時候可以采取小組閱讀，這樣避免有思想不集中的孩子在中間“混水摸魚”，吳老師是新老師，有很多優點，我多多向她學習！

兩周勤懇付出，稍有成績，吳玲工作有需要，寧願把私人時間都用上，沒見她有一句怨言。

同班的張老師，也會跟吳玲說上兩句祝福的話，吳老師，看你現在的工作進度，在今年新老師評選中，不出岔子應該可以第一年能評優秀，這樣的化，到第二年，你不但可以加薪資哈，然後還能與教師團隊公費出國到我們合作的外國語學校考察，交流學習噠！

張老師，您過獎了，平時都是您幫助我很多不會和不懂的問題，這次公開課多虧你幫我修改，要不肯定會被領導聽到很多弊病噠！

嗯嗯合作愉快！

吳玲的反思成長冊記錄一篇：“教育專業是什麼，專業就是在最普通的崗位提升最紮實的專業技能與實踐結合，運用專業技能並持續學習和提升。隨著教學的改革創新發展和社會實踐的需要，新的知識和教學技能層出不窮。隻有通過持續學習和提升，才能跟上時代的步伐，並在職場中保持競爭力 ，持續學習和提升，吸取精華，彌補自己不足之處，才能真正“師者解惑也”

才能實現四個現代化，實現“科技是第一生產力”的教育戰略目標。

最後，積極的態度也是非常重要的。無論遇到什麼困難和挑戰，都需要保持積極的態度。隻有這樣，才能克服工作中的困難。”砥礪前行。

良好的人際關係是和吳玲搭班的張老師，正是她那副嚴肅的麵孔潛移默化影響到吳玲，張老師身為老教師帶出了頭籌的高徒。

吳玲在新職場中有著亦師亦友的工作夥伴，還有圍著她轉的一群學生，以後無論怎樣的困難，吳玲都會意氣風發地去拚，去乾，就一定能感受到更多的喜悅和幸福。