“周代樂舞主要流行於上層社會，大致可分為六代樂舞，小舞，四夷之樂……”

中國音樂史的課堂總是有趣與乏味各自參半，比如這節課，外麵陰雨綿綿，再加上老師這如念經般的聲音此起彼伏，正是睡覺的絕佳時刻，此時不睡更待何時！

等再次醒來時感覺四周的空氣格外安靜，這種壓迫感讓我一下子清醒過來抬起頭，果然是一陣恐怖而略顯尷尬的對視。“這位同學，請你講講剛才的問題。”

這題我會！一般這種情況我都會選擇沉默，不在沉默中爆發就在沉默中熄火，此時應微微低頭，一言不發，支撐到老師妥協的那一刻就成功了，然而今天卻沒那麼幸運。

“唐朝樂舞的部分抄一百遍，明天中午交給我！”

什麼！大學了還流行抄書這一套？我翻了個白眼，把手裡的書一扔戴上耳機大搖大擺地在眾人矚目中走出了教室，大家都投來欽佩的目光……

不過以上皆是想象，我的為人宗旨裡第一條就是忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！慫不叫慫那叫遵從本心。

“好嘞好嘞，一定一定！”

……

第二天我調整了個稍微凝重且知錯的表情敲響了辦公室的門，周老師微微抬頭看了一眼，叫我放桌上就行了，我正準備走人，她突然叫住我.

“你很討厭我這門課程嗎？”

“啊？”我環顧四周“沒……沒有呀。”

周老師：“上我的課你幾乎一半的時間都在睡覺，鑒賞還有曲式的老師可說你很有天分，對你評價極高啊，如果不是討厭這門課程那就是討厭我羅？”

“不敢不敢，”

我連連搖頭“其實吧，我有些不理解為什麼要把音樂這麼生動的東西幾字概括起來，整理成幾本厚厚的書籍，然後隻是為了應付考試，如果是這樣，我考前抱抱佛教，也能拿個及格。”

周老師：“你覺得音樂史的存在隻是為了考試？”

得嘞，我就不該多說！

我：“也……不是，主要是感覺比較枯燥。”

周老師：“我問你，音樂所能追溯的最早的朝代是什麼？它是如何發展至今，那些製定樂律，音階的古人不配被曆史銘記？若沒有一代一代對記譜法的完善和發展怎麼會有現在百花齊放的景象……”

出現了出現了！周老師開啟了課堂模式，那暫時被遺忘的瞌睡之感再次襲來，我連連稱是，看著那肆意噴濺的唾沫陷入了短暫的放空。

周老師說了許久，拿起桌上的一張音樂會門票“給！我好不容易搶來的，後天晚上在大劇院表演唐朝樂舞，你抄了一百份，正好去聽聽，回來給我寫一篇一萬字的觀後感。”

觀後感？一萬字？犯了天條也不能這樣罰吧！我：“周…周老師，不好吧，您好不容易搶來的票，我去不合適。”

周老師：“我那天剛好有事，不然還能便宜了你？我還有報告要寫，回去吧，到時候把觀後感交上來。”

“周老師！”

我還想掙紮一會。

周老師：“再叫扣你平時分！”

“好嘞，我去！”曆史需要被人銘記但是考前真的很難銘記，我平日裡每節課從未缺席不就是盼著那點平時分能拉我進及格線？

扣我平時分如殺我父母，天理不能容，去便去了！風蕭蕭兮易水寒……