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“怎麼又是你——”陳菲哀嚎，她哭喪著的臉，讓人懷疑她舔著的棒棒糖是苦的。

政治課代表在3字下麵無情地加了個4，然後回轉身來兩手一攤：“誒呀——”

“你給我下去。”李雯的架勢就差朝講台上扔鞋底了。

“那……”政治課代表的樣子無奈無辜又可憐，“我也沒辦法嘛。”接著，在4字後麵添上：練習冊50—60頁。

從昨天晚自習到今早早自習，每科的周末作業，各霸一方，從小黑板直逼大黑板一角。

人人埋頭奮戰，爭取在周五結束前的最後期限，殲滅影響周末狂歡的所有敵人。

安靜下來的教室裡，起伏著唰唰的翻書聲，間或傳出一聲嗬欠，傳出一聲歎息。

“陳菲，要接水嗎？”我小聲問。

她拿開口中的棒棒糖，也低聲說：“好哇，謝謝小亞。”

“呐，這個也給你。”她把杯子和一隻棒棒糖一並遞給我。

“李雯。”我朝她晃晃杯子，她仰臉倏地綻放一個笑容。

“謝謝小亞，來，”她低頭，仔細挑了塊大的芒果乾喂我嘴裡，“辛苦啦。”

低聲細語，比比劃劃，唯恐聲響大了一點，驚擾了彆人。

都是童心未泯的人呐，一手的繽紛——陳菲的Hello Kitty，劉梓晗的小熊□□，李雯的龍貓，還有我的藍精靈。

我覺得我有理由，可以毫不張揚地也拿起安奕桌上的“貓和老鼠”。

“呐，順便也給你接了。”我追著鈴聲的尾巴趕回教室，安奕還站在過道上沒坐下。

他微微圓睜了眼，不知是震驚於我手上這串咣咣當當沉甸甸的水壺，還是意外於我主動給他接了水，但很快他還是展露了明媚的笑容。

“謝謝謝謝，謝謝課代表。”他一連串說著，拿下我左邊中指勾著的1、2、3瓶水，再拿下右邊中指勾著的我的水，最後才拿到他自己的。

給大家送完水，活動活動兩根麻麻的指頭，心情在此刻是如此莫名其妙的愉快。

兩節課後的大課間，教室裡依然不多嘈雜，課上課下似是未間斷地連了起來。

“安奕，你有空嗎？”

他好像又沒聽清，好像我的話隻是在他耳上撓了撓，給它點知覺，讓它動了動偏轉過來，再探測般地繼續接收似有若無的聲音。

“我想問一下你昨天寫的字。”

“嗯。”他點頭，嘴角牽出淡淡的笑。

“嗯——就是你擺腕……”他微微皺眉看著我的字，撓撓額頭，似在努力搜尋記憶，“哦！是你寫著寫著就翹腕了。”

他抬眼看我。

我看著他，讀懂了他讀懂了我的不懂。

“就是……呃……不能這樣。”

他捏著筆又鬆開又捏住筆，幾番嘗試，終於“有模有樣”地艱難地給我做出錯誤示範——翹腕，艱難得就像要求歌神飆破音要求士兵走順拐。

當局者迷。

不被模仿出來，真不知覺自己握筆握得那麼彆扭。

“我就是覺得不那麼握就使不上勁，然後就覺得越想抓住筆就越抓不住。”

“你太緊張了。”他還是這句。

“你難道不會覺得緊張嗎？”我也不知道為什麼我這廢話可以問得那麼順口——理應遭一記狠狠的輕蔑的白眼。

但他確實在思考這句廢話。

片刻後。

“嗯……剛開始學書法的時候，是會緊張的。”他語調深沉了一些，說得很認真，讓我感覺是真有其事他才這樣說的，不僅僅是為了安慰人。

“但是呢——”他語調又上揚了些，“我書法老師告訴我，你就儘管寫什麼都不要想，因為無心生大用，你越不看重結果越放輕鬆，反而越好。”

“哦——”我深深點點頭。

倒不是我一點即通地轉迷為悟，而是為這句話天然流露出來的哲思所觸動到，為在安奕身上感受到這句話所描述的境界所觸動。

“咦，那你什麼時候開始學書法的呀？”我好奇。

“一年級。”

還是你問他就答，絲毫沒有失去耐心。

但我沒問他學了多久，因為我推算出來了——六年。

下周要來給我們講書法理論的爺爺，就是他口中所說的書法老師。

那天在語文老師辦公室，一位慈眉善目的爺爺在大方桌前評選大家的參賽作品。

端詳著安奕那張作品良久，他倍感欣慰地對語文老師說：“這安奕啊小學畢業就沒教過他了，囑咐他書法永無止境，好好練，看來還是聽話的，進步不少啊。”

冰凍三尺，非一日之寒；矯若遊龍，非一日之功。

不管怎麼樣，我要先靜下心來，不能急躁，一點一點地改，一點一點地學。