中秋節過後時間就過的很快了。

一中相對而言老師比較和藹，但校規校紀嚴，尤其是前幾年出了幾個清北的，學校更是嚴抓成績。

校長和主任每天上學放學都跟在校門口接送孩子，確保每一個學生安全進出校門。

早讀前許歡給九班開了個班會：

“開學都三周了，時間確實很快，這周短短就三天，一過下周立馬月考，你們一個個的成績都抓緊點，雖然咱們班是平行班，但能衝實驗重點班的還是得衝。”

全班靜默，高跟鞋撞擊地麵的聲音“噠噠”響。

許歡拿著期末考試分班進來的成績表，念了幾個人名字。

“李□□，張浩宇，謝正軒，還有……鄭依然…”

她抬起頭來看著班上那幾個尖子生，目光溫柔：“你們幾個分班成績都很好，這次考試加把勁兒衝衝，咱們班能多進幾個重點就多進幾個，好的班總歸學習氛圍不一樣………”

“順便……”她眸光掠過鄭依然，瞥到旁邊的阮輕輕，忽而一亮道，“還有阮輕輕，你轉學前的成績我也看過了，都很不錯，就是稍微有點偏科，物理和數學相對而言比較差，這段時間好好複習衝一衝，爭取去一班哈。”

全班同學投過來了驚羨的目光。

本以為是個體弱多病的書呆子，沒想到成績還挺好的。

阮輕輕對上許歡鼓勵的眼神，有些緊張的點了點頭。

一中的學習強度比起她之前的學校相差不大，但說起考試，她就沒那麼有把握了。

她向來不擅長承受彆人的期許。

但更不擅長拒絕。

——

一中早讀比較隨意，站著的站著，坐著的坐著。

阮輕輕一個人拿了課本去外麵讀。

語文她倒沒有特彆擔心，隻要作文穩穩當當，分數差距不會太大。

課本上的文言文雖然沒學，但她大都已經背過了，她喜歡背各種文言文和古詩，總是背的很快。

之前背《滕王閣序》，周圍的同學隻背需要背誦的那兩段，反複咀嚼不斷朗誦，他們好不容易背完的時候，她已經背過整篇課文了。

當時在鐵一中時，老師說她是“語言掌控力好”，但阮輕輕卻不那麼覺得，因為她背英語單詞時也和其他同學一樣的死去活來。

可能隻是輸入的多，輸入越多越能輸出。

文言文和古詩詞對她而言有種無法言說的魅力。

語文課本大致翻了翻，節選的《百年孤獨》片段又回憶了一遍。

語文老師這節早讀沒來，樹枝上鳥雀嘰嘰喳喳，映襯著旁邊同學的打打鬨鬨。

有人撞了一下她：“對不起。”

阮輕輕趔趄一下，靠著走廊欄杆才堪堪沒有跌倒，但也很危險。

“沒關係。”有驚無險，她語氣溫溫柔柔的。

再去拿課本時書已經被翻了頁，最後一個單元的古詩詞朗誦篇目。

蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千裡孤墳，無處話淒涼。縱使相逢應不識，塵滿麵，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。 料得年年腸斷處，明月夜，短鬆岡。”

字字泣血，句句含淚。

阮輕輕之前沒完全讀過這首詞，隻見過第一句。

但此刻卻越讀越心痛。

她之前看《與妻書》時邊看邊哭，現在讀《江城子》也邊讀邊痛。

隻知道子瞻詞風清曠，安時處順，現在卻讀到他有這樣的婉約詞……

淒清孤寂，如詩如文……

阮輕輕忽破涕為笑，其實也彆有一番風味。

雖然說大文豪一生有三位妻子，其中第二任是發妻王弗的堂妹吧……

但“作者已死”嘛！①

像有人說諾貝爾文學獎得主奈保爾虐打妻子，又有人說法國存在主義重要代表人物薩特裡外不一，根本沒有辦法相信任何一個人的文字和他的為人……②

是這樣的。

不否定其作品的高度藝術性，但也不把作品文意和作者意願混為一談。

文本從創作完成的那一刻就部分地屬於讀者了。③

心神飄忽間阮輕輕頓覺神清氣爽，直到一隻鳥飛到她麵前打破了思緒。

垂眸低頭時，一樓有一個身影屹立著。

貞鬆勁柏，明月清風。

一樓是實驗重點班，安靜，學習氛圍好，就連早讀都是端端正正的坐在教室裡，很少有人出來走動。

不像上麵的幾個班，沒老師在的時候就鬨哄哄亂成一團。

阮輕輕俯首默默打量著那個身形。

寬肩窄腰，大長腿。

陽光從後麵斜斜射過來，勾勒出他身形高大挺拔，每一根輪廓線條都清楚分明。

她不自覺抿了抿唇，攥緊了手中的語文課本。

有人抬手拍了下她的肩：“又發呆啦？輕輕。”

習以為常的語氣，調笑的口吻。

阮輕輕倏然移開眼，睫毛慌張的閃了閃，像振翅的蝴蝶。

“嗯………”

鄭依然循著她的視線看到了底下的身影。

是江津渡。

不過他正轉身回去了。

依依不舍的收回留戀的目光，鄭依然掃了一眼她的語文課本：“你都背到最後一課了？”

她這個同桌向來背課文快。

“沒有，”阮輕輕赧然地搖搖頭，“隨便翻翻而已。”

鄭依然不以為然地“哦”了一聲，轉身她又拉著阮輕輕的手，裝作不經意的說道：“這次月考，你會去一班嗎？”

手心的薄汗暴露了她的緊張。

阮輕輕慢慢地眨了眨眼，搖頭。

“你不去？”鄭依然大驚失色。

“不是。”

銀杏葉打了個卷兒從二人中間飄過，少女的臉龐清澈明朗。

“我不知道自己的成績………

成績好的話，可能會去吧。”

——

下課課代表布置語文作文時，“轉學生成績好去一班”類似的話，已經傳遍了整個九班。

就連汪以琛也來後麵戳了戳阮輕輕的肩膀，笑眯眯的：“哎阮輕輕，以後去一班了可不要忘了我哦，我會經常去找你玩的。”

阮輕輕羞紅了臉連連說“不是不是………”

班長張浩宇也借著打鬨的名頭過來，囁嚅道：“沒想到你成績這麼好，可以輔導一下我語文麼……”

王一一自然而然走過來打斷，皮笑肉不笑地：“班長我可以幫你輔導。”

張浩宇說：“上次我104你105，隻比我高一分。”

“那不更好，”知道張浩宇喜歡那種小女生類型的，王一一專門捂著嘴笑，“咱們可以共同進步！”

語文課代表在講台上用板擦“咚咚”敲著黑板：“不要說話啦——”

聲音撕裂了教室的喧囂。

一片寂靜後，她在黑板上寫了幾個大字：中國文化、文化傳承、文化創新。

停筆，她掃視了教室一整圈後，悠悠開口：

“語文老師布置了作文，要求以這幾個關鍵詞為主題，寫一篇作文，不限體裁，題目自擬。”

台下稀稀拉拉的“好———”

拖長了聲音，然後是一片哀鳴。

阮輕輕把黑板上的字工工整整謄寫在本子上，盯了一會兒。

語文課代表在講台上微笑：“全年級統一安排的………還有，明天就交。”

全班同學都要學汪以琛麵條上吊了。

——

趕在這周的最後一天時，語文老師閱完了作文。

這是新學期以來第一次作文，新本子翻開第一頁，同學們寫的認真，老師閱的也賞心悅目。

和英語老師許歡不同，語文老師尹晚意長相清秀，性格溫柔。

拿作文本時從容不迫進來，娉娉嫋嫋，步履輕盈。

卻先點名批評了幾個同學。

“汪以琛……主題不明確，議論文論述不清晰，字太醜了，另外………遊戲元素最好不要寫在中華傳統文化的主題上。”

汪以琛屈躬卑膝上去領作文本，尹晚意淡淡給他拋下去一句：“重寫一篇明天交”。

汪以琛轉身的時候明顯滯了一瞬，帶著滿頭黑線回到了座位。

“下一個，王一一。”

尹晚意把本子交給上來的女孩。

“女孩子字跡最好工整點………這個主題抒情文不好寫出色，還是議論文更合適，你的文章筆力不足主題不明，重寫。”

王一一癟著嘴拿走本子。

尹晚意在台上又說了幾個人，講了點問題，然後清瘦的手指捏住了一個本子。

她目光搜索著台下：“阮輕輕？”

阮輕輕的心重重跳了一下。

她悄悄捏緊拳頭，步履維艱到了講台。

每一步心臟就爭鳴一聲，沒有任何時間比這一刻更漫長。

停步，精致的小臉仰起來看著老師，眼含水波，皎如秋月。

看著女孩一臉莊重準備赴死的樣子，語文老師突然“噗嗤”一聲。

笑出了聲。

“彆害怕，不是批評你。”凝著這個陌生的、皺在一起的小臉，再想起她的作文，語文老師心裡暖暖的，“作文本給你，介意學校打印了給全年級傳閱嗎？”

“啊？”阮輕輕懵了。

“介意也沒有用了哦，”尹晚意笑的眼角眉梢都蕩漾，“你們李主任已經都打印出來了，現在應該……有的班已經在傳閱了吧。”

阮輕輕說“不介意”，嘴角牽起一個小小的窩，“謝謝老師。”

“不客氣，”尹晚意也學著她剛才的樣子，莊重的把本子遞給她，“用張愛玲和《紅樓夢》的傳承關係引入，寫到《詩經》、《楚辭》、唐詩宋詞的發展流變、傳承關係……很厲害哦。”

阮輕輕白皙的臉上沁出點粉紅，不好意思的害羞了。

尹晚意誇她文學功底好，溫溫柔柔讓她下去。

然後把手上打印的作文分發給全班同學。

江津渡再一次聽到阮輕輕的名字時，手上已經拿著她的作文了。