事實證明，親身經曆的效果的確非凡。被帶著參觀了兩天工廠之後，皇帝的舉止有了立竿見影的變化；他不再整天嘀咕什麼旱災將至天下大亂，停止了定時召見鬼火少年的流程，縮減了賞賜平民的開支，甚至連眼神都變得清澈了——至少現在穆祺從旁勸導，再不會看到那種憐憫中帶著同情的目光。

——如今，劉先生終於明白，真正天真、單純、懷有不切實際幻想的，到底應該是誰了。

不過，穆祺還是太低估皇帝的行動力了。被震動後的消沉冷淡僅僅隻持續一個星期，武帝很快又找上了他：

“按你之前的說法，這種‘工業化’需要大量的知識。”

穆祺有些驚訝：

“自然。”

“需要大量的知識。”皇帝道：“也就是說，這種工業化是可以學習的。”

穆祺更驚訝了：“……是的。”

“那麼朕想學一學。”

穆祺眯起了眼睛。

在相處的這幾個月裡，他是領過皇帝的大教的——穆祺不是沒有嘗試過給大漢天團（尤其是武帝陛下）科普常識；但迄今為止，這種效果都相當之不理想。現代人常常稱呼頑冥不化者為老古董，而一個真·埋了兩千年，且生前就以剛愎自用而著稱的老古董，你要妄想改變他的世界觀和價值觀，那肯定需要很長的時間。

——這麼說吧，共處幾十天下來，穆祺的教學進度還停留在《常用漢字的簡化》、《怎麼數數》，以及《安全生活小秘訣》上——換句話說，學前班水平。

（不過說實話，如果教學進度能突破學前班而升入小學的話，那聖上也許就不會搞什麼收買人心的大計了。）

所以，你大概也可以想象到穆祺聽到這離奇要求的錯愕與驚異。

按理來講，難纏的服務對象終於被外物所震懾改易，停滯已久的教學進度有望推進，這無論如何都是天大的好事。但錯愕之後，籌謀得逞的穆祺卻絕無大功告成的喜悅。他沉默片刻，甚至有些遲疑。

“……容我提醒陛下一句。”穆祺緩慢道：“這些知識相當艱澀、複雜、龐大，很難學出成果。難度很高。”

“朕知道。”

穆祺懷疑的抬起了眉，卻看到聖上神色從容，滿懷自信，居然——居然還絲毫瞧不出破綻來？

·

沒錯，孝武皇帝陛下還真是清楚的、明白的、毫無差錯的知道這個“現代知識”的難度。

雖然因為幾千年時光的隔閡，大漢天團對現代科學體係近乎一無所知，如今的進度也不如人意。但幸運的是，他們有一條非常好用的信息渠道——喔，這裡並不是指的笨嘴拙舌、口齒艱難，搞到現在才勉強教會基本常識的穆祺，而是指的霍去病。

無心插柳柳成蔭，先前拉攏耆老的措施雖然純屬幻夢，但卻有了意料不到的收獲；鄧老太太非常喜歡又懂事又好學的年輕人小霍，覺得他的懵懂無知，大概隻是年少失學引發的悲劇，所以同情心激發之後大開方便之門，很願意為他耐心解答各種疑問。

作為教育界裡浸泡了一輩子的人物，鄧老太太可太懂怎麼深入淺出，太懂怎麼細致入微了。穆祺解釋個電力解釋個紅綠燈規則都要扛吃扛吃費老半天勁（因為皇帝總要犟嘴多問！），而老太太與冠軍侯相遇不過一個多月，就已經指點著“小霍”掌握了粗淺的自然科學基礎，進度相當驚人。

教育也是講專業的，有的事情你不服就是不行。

當然，教育的進度能夠如此迅速，一麵是老太太水平的確高明，另一麵也是霍去病天資自成，一點就透（而且從不犟嘴，這一點非常重要），並不需要瑣碎繁雜的重複。師生配合默契，鄧老太太就對小霍相當之欣賞，還曾經幾次嗟歎，說以他的天資毅力，要是沒有“年少失學”，絕對能在很多領域大展拳腳。

這番話被原封不動的轉告了回來，並引發了皇帝不小的興趣。對於光輝了一輩子的大漢天團，一個小老太太的讚美其實也不算什麼；但誇讚下隱含的意思，就不能不激發一點微妙的漣漪：

如果冠軍侯能在一個多月裡進步迅速，那是不是說明，這些“現代生產力”背後的秘密……其實也沒有那麼艱深？

現代世界的力量當然夠強夠可怕，無論如何也不可能戰勝；但孝武皇帝從來不是在強力麵前軟弱內耗、放棄鬥誌的人，如果力量已經強悍到絕無敵手，那麼就設法得到它、征服它、使用它；彆人可以用這種“生產力”創造奇跡，朕憑什麼不可以？

寇可往，我亦可……好吧，這話確實不大貼切。

打不贏，就加入；而且不但要加入，還要儘情吸收、儘情占領、儘情享用。皇帝這一個多星期安靜如雞，也不是受打擊後在搞什麼消沉自閉，而是暗戳戳地在私下觀察；他原本一直懷疑，如果現代“生產力”是基於知識所構造的，那麼這種知識很可能是嚴格的機密，需要清白的身份才能獲取；這種懷疑當然不好在穆祺麵前顯露，所以隻能壓抑沉默。但還好，他現在已經從鄧老太太的渠道中獲得了足夠的印證，可以掃清一切疑慮了。

“朕想多學一點，日後總有用處。”皇帝理直氣壯地提要求：“穆先生應該能答應吧？”

“……當然可以。”穆先生果然沒有拒絕：“但容我提醒陛下一句，這些知識非常龐大也非常複雜，就算竭儘全力，估計也隻能掌握滄海之一粟。”

“就算滄海一粟，那也總有一粟在手。”皇帝絲毫不以為意：“朕的心意不會動搖。”

事無慮不成，早在開口之前，武帝就已經通過冠軍侯做了全盤的籌劃。他現在非常清楚，現代知識體係固然高不可攀，但每一寸上都是建立在使用上；這玩意兒是學到哪裡用到哪裡，基礎的知識有基礎的作用，高深的知識有高深的好處。學到精深處當然可以功參造化，但就算隻學到小學學到初中，哪怕隻是死記硬背幾個化學方程和數學技巧，都能在實際中有意料不到的啟發。學海無涯歸無涯，但進一步總有一步的作用，進一步也自有一步的歡喜。

所以武帝的心思就很明白了。要想將現代知識體係囫圇吞棗是肯定做不到的，但既然這種好東西吃一口就有一口的好處，那當然是竭儘全力多吃多占，塞下一口是一口。

如果知識等同於力量，那獲取知識也就是獲取了力量。皇帝未必是什麼勤學好問的人，但在獲取力量上卻絕不含糊。他在地府裡表現得油鹽不進枯死如木，那是因為幽冥萬事皆空，實在沒有地方施展手腕；而今暖風解凍，枯木逢春，再重新接觸到全新的事物後，那種狂熱的、躁動的、永無止息的欲·望，也就理所應當的滋生了出來。

欲·望讓人充滿活力。武帝這種人很難有畏懼焦慮之類的精神內耗。對於他來說，朕看見，朕想要，那朕就一定能得到——理直氣壯，絕無疑慮，從來不需要考慮什麼拒絕。

顯然，即使相處不久，穆祺也能明顯感受到皇帝開口時那種炙熱的欲求。他疑惑之餘，都不覺沉默了片刻：

“這種學習是沒有捷徑的，可能要占用很多精力、很多時間。”

“那也沒什麼關係。”皇帝直接表態：“這些肯定可以克服。”

……好吧，這就是你自己要求的，委實怪不了彆人了。穆祺歎了口氣：

“陛下想要從什麼學起？”

通過鄧老太太的渠道，皇帝早就對學習計劃有了充分的準備。現在要學習肯定要從基礎搞起，但很沒有必要在詩詞歌賦和閱讀理解上上費什麼功夫，所以他毫不猶豫：

“那就先從《數學》開始吧！”

穆祺露出了久違的微笑：“好的。”

·

穆祺遵守承諾，當天就把小學初中到高中的教科書和教輔搬了回來，供三人團參詳研究。

雖然這幾個星期以來被現代世界的下馬威震得有點失態，但皇帝本質上還是個相當自信的人物。即使穆祺在送出教科書前已經反複警告過，他依然抱有絕對的信心，覺得既然冠軍侯能在自然科學上進展順利，那他自己也能在自然科學上一往無前；所謂“數理化比較困難”的說辭，隻能約束凡夫俗子，約束不了他這樣的天之嫡子，隻要自己稍稍努力，知識還不是手到擒來？

在收到數學教科書，仔細看完最初幾本教材之後，這種自信更加強烈了——小學數學無非就是四則運算，整體沒有超過《九章算術》的範圍，對於接受過頂級啟蒙的大漢天子，當然上手就會；毫無難度。等到一周速通小學，快步走入初中，那起步的正數負數和簡單方程其實也不難理解；直到——直到他進入了前所未見的“幾何“”部分。

總之，在辛苦思索了幾天之後，皇帝避開穆祺，將冠軍侯私下招了過來：

“去病，這個‘勾股定理’是怎麼回事？”