姚千月以為隻是簡單的出去玩玩，卻沒想到陳屹川把它當成幾乎是表白和確認關係的兩天。

姚千月隻在鄉鎮讀過半學期的學前班，裡麵所謂的幼兒園課程，還是完全小學化了的，甚至她們的作息時間都幾乎按照小學的來安排。

上一年級之後，姚千月因為好麵子，每次閱讀課都裝，專挑字兒多圖少的書看，第一次和陳屹川坐在一起被蟲子嚇到之後更是對圖畫書避之不及。

她不知道，其實幼兒園三年，如果正常讀過的孩子，應該是最喜歡看那種圖畫書的，現在很多人叫它繪本。

陳屹川後來其實有再跟姚千月坐到一起過，那節閱讀課他們班的老師生病了，臨時叫美術老師過去代了一節，美術老師分不清哪些小孩兒是一班，哪些是另一班，把他們安排坐在了一起，而姚千月班的老師又因為上一次的經驗沒有出麵糾正。

都安排好座之後，美術老師心滿意足，還專門而從閱讀室裡挑了一本繪本出來，帶著大家看。

優秀的繪本，甚至不用文字描述，僅憑畫麵就能傳達好一個適合小朋友們閱讀的故事。

陳屹川簡直想不通姚千月居然會不喜歡圖畫書。

美術老師選的是《活了100萬次的貓》，這本陳屹川在中班的時候就看過了，聽著聽著分神，百無聊賴之際，餘光去看姚千月。

小桌子小椅子上一排排麵朝投影屏神態各異的小腦袋像從湖心外擴出去的波紋，以他的雙眼為起始點，視野裡蕩出去的水痕逐漸模糊，僅留下名為姚千月的斑點一閃一閃清晰可見，姚千月聽得極其認真，看著繪本裡的圖畫神采奕奕，分明就是喜歡得要死。

-

確實，姚千月其實很喜歡繪本。

她沒上過真正的幼兒園，但發現彆人都上過。

她其實想去幼兒園玩玩兒，小時候她沒坐過滑滑梯，也沒坐過搖搖車，連秋千都沒坐過。

聽說幼兒園進門就是攀爬架滑滑梯和秋千，還有一大排銀杏，連大人都喜歡。

但是她要麵子。

——都快讀高中了還進幼兒園，丟如臉。

陳屹川不要臉。

他帶姚千月去了幼兒園。

“……”

姚千月不知道該怎麼形容她的心情，比起高興她更覺得羞恥，就算周末幼兒園確實一個人都沒有，裡麵的秋千確實塞得下她，安保室裡的叔叔也樂嗬嗬放他們進去了沒說什麼，但他們已經不是小孩子了！

怎麼可以！！

姚千月站在入園口銀杏樹下的迷你小跑道上，攥著自己的背包手足無措。

這個點兒，銀杏都沒黃，她黃了。

要是被人看見怎麼辦？？！

列入人生尷尬時刻。

姚千月望著腳下，樹葉和她的影子很快被一團更加高大的吞下，陳屹川湊了過來，遞給她一盒吃的。

姚千月第一次不那麼想接。

“…你吃吧。”

“給你買的，怎麼能我吃？”

“不想吃…”

陳屹川：“那彆吃。”

但還是把吃的硬塞給了她。

姚千月閉了閉眼，拒絕投喂，腿剛抬起來準備邁開步子往前走，下一秒又被人拉著背包帶兒揪回去。

陳屹川黑了臉，但因為臉太黑看不出來。

姚千月老早就說餓了，陳屹川一路塞都行，姚千月從來沒拒絕過，為啥現在突然就不能了？

他還特意買了她最愛吃的，可是怎麼勸姚千月都彆扭，還一直推脫要他自己吃。

那不是要他命嗎？他真不愛吃…

況且陳屹川隻管著買她喜歡的了，這東西對他來說就是難以下咽。

“你吃過一口我就能吃了…”忍著惡心，陳屹川不放棄。

“？！”

天空一聲巨響，姚千月被雷劈中，直接紅溫。

什，什麼，什麼意思！？姚千月再次轉身離開，陳屹川不明所以，秉持著“她不吃就是生氣，吃了就是不生氣了”理念，仍然積極發言：

“怎麼了？？”

“？彆啊，我其實也餓，你咬一口吧，我不會特意挑你啃過的地方下嘴的。”

啊啊啊啊！

姚千月咬牙攥了拳頭，紅著臉加快腳步。

這個神經病！

為了勸飯，陳屹川一邊追，一邊瘋狂保證，“真的！我把你咬過的丟掉！”

“踩兩腳！”

“喂螞蟻！”

“…”陳屹川一路追著人進了食堂後方的建構區，和入園連接的小操場不一樣，這裡完全屬於幼兒園內部，不會有隨時可能會被路人看到的危險。

姚千月停在磊起來的建構玩具一旁，彎腰一隻手扶著膝蓋，有點累，下意識地四處看看，發現這一點後意外地放鬆了很多。

離她不遠的地方，就有一個雙人秋千此刻閒置著。

姚千月仿佛又看到了生的希望。

幼兒園裡，大孩子能玩的東西還挺多的，光是秋千就有好幾種不同的類型，建構區的各種實木塊兒、紙杯、紙板，還有平常撿的什麼鬆果、葉子，塑料管之類的，全部都能用來搭房子拚圖案，甚至那個區域還有圖例示範。和玩樂高沒什麼區彆。

挨著建構區，旁邊是沙水區，無痛海邊沙灘體驗。再旁邊美工區和科學區，能畫畫做手工還能實操做點有趣的小實驗。

姚千月第一次知道幼兒園裡有這麼多東西。

……

總的來說，姚千月玩兒得很開心。

最後的最後，陳屹川帶她去自己去做繪本，自己寫自己畫，姚千月腦袋疼，頭扣破了都不知道編個什麼故事好。

這個環節是陳屹川特意安排的核心部分，陳屹川明顯一看就是有備而來的，早就猜到，乾脆也勸她放著。

姚千月就這麼坐在牆角，掏出手機找東西看，邊吃邊玩兒邊偷瞄他，並且逐漸意識到什麼不對開始緊張尷尬。

陳屹川熟練地裁紙，熟練地畫配圖，熟練地寫出了一串又一串的圓體卡通字，姚千月不止一次掃到“喜歡”這個詞。

他們麵對麵坐在閱讀區，裡麵所有的東西都小小的怪可愛，靠牆的一邊放了小板凳和地毯，中間有一張小桌子，對麵和另一邊貼牆的地方則放了兩個堆滿書的書架，裝飾品都是老師和小朋友們一起做的小圓鐘、小書簽…

操作到一半，陳屹川突然說，“我把你那本也做了吧，送給你。”

姚千月一下子坐直：“我，的？”

“你有兩個故事？什麼時候想好的？”

雖然也很好奇，也不是不能接受，但察覺出這繪本必定不簡單，姚千月手腳蜷縮了。

太讓人害羞了，為什麼是繪本，不幼稚嗎？？

正是追求成熟喜歡裝比的年紀，姚千月快呼吸不過來了，多想一秒都能暈倒，陳屹川卻心理素質極高，四平八穩地在她身邊專心致誌畫著畫，又再熟練地給畫排版裝冊。

“你在家提前試了幾遍？”姚千月一陣難捱之後，終於徹底心死，準備好了接受來自“小孩哥”的愛。

陳屹川這下又突然不自在了，解釋到：“沒，沒有啊？”

“你怎麼會覺得我在家提前試過？！”

姚千月：“……”

你說呢？

姚千月也不自在了，啃著煎餅轉身麵壁，就當她沒說過。

-

直到陳屹川把兩本都做好，姚千月才轉回來，陳屹川左右看看，把“她的書”塞給她。

那是一本教小朋友認識各種水果的顏色、形狀、名稱；認識各種常見自然現象等的書，還有，教小朋友學會表達喜歡。

內容，陳屹川一次性就編好了，環襯那部分卻改了至少五次，為了卡一個“bug”。

看見“喜歡”兩個字，姚千月左眼皮突然開始狂跳。

繪本名為“喜歡”，沒有扉頁沒有環襯。封麵、封底都沒有作者署名，打開就是故事，第一麵和最後一麵連著封麵封底，每次翻頁左右分布兩畫、各配字，最後一頁則左邊一畫結束，右邊，寫作者名。

故事講：

“西瓜，我喜歡吃綠的，圓圓的西瓜大又大，紅壤不辣甜甜的。”

配圖水彩西瓜，

“香蕉，我喜歡吃黃的，彎彎的香蕉像月亮，脫去外衣軟軟的。”

配圖香蕉，

……

“我喜歡，下雨後曬太陽，天上會變出七色的彩虹。”

“我喜歡，烏雲抱在一起，滴答滴答，樹木喝水長大啦…”

配圖：彩虹、雨天的樹木，

“喜歡花草被風吹動，喜歡泡泡吹上天慢慢飛走，喜歡你叫我的名字，牽我的手…”

配圖：一家三口在海邊的夕陽下攜手漫步，欣賞低空飄蕩的彩色泡泡，

“我喜歡……”

無配圖。

這是最後一頁。

姚千月指甲陷進了手心裡，被這故事衝擊得全身通紅，好像有蟲在腦子裡爬，看得她快扭曲成《呐喊》了。

“這句是因為要留給小朋友造句！”陳屹川插話，一個音顫出兩個調。

結尾的這頁無配圖留白，在書本左邊。

剛好，右邊就落下作者署名。

“姚千月”。

連起來看，剛好是“我喜歡姚千月”。

留白作為結尾，最後一句引導小朋友造句學會說“我喜歡什麼什麼”的句式確實沒毛病，但陳屹川同時在意指什麼昭然若揭。

“我看看你的！”姚千月徹底繃不住了，怪叫了一聲一把推開陳屹川搶走他的書，呼吸急促。

為了讓最後一句合理又連貫地出現在一起，陳屹川還特意試了試到底多少句子排版出來合適。

剛才的是“姚千月的”，他的繪本叫《當然了》，講了一個問答式的小故事。

繪本一頁頁翻，每頁都是一問一答，故事講：

“早上，太陽會從東邊升起，但是到了晚上，從西邊落下，對嗎？”

“當然了！”

“星星和月亮其實會一起出現，隻是我們看不見，對嗎？”

“當然了！”

“有些樹葉到了秋天，會從樹枝上落下，但也有一些樹葉不會，對嗎？”

“當然了！”

……

有些話不必明說，有些變化兩個人對視一眼就都知道，所以。

“姚千月，你也喜歡陳屹川，對嗎？”

姚千月翻到結尾看到這一句時真的忍不住把自己都縮起來裹成一團了，整張臉埋進書裡，隻剩下眼睛，陳屹川就坐在旁邊。

她屏住呼吸，隻敢假裝不經意間偏頭無心看見了“始作俑者”的反應暗自觀察陳屹川，卻見他也是一樣紅得不行，羞恥感後知後覺爬上來，但還非要硬撐著，

“…還挺帥的…對吧，”

太幼稚了。

還很神經。

姚千月無語，最後再看了一眼書的結尾，看著那句掩都掩蓋不住，帶著他濃烈個人情感，蹩腳的發問。

你也喜歡陳屹川，對嗎？