紙杯電話是周沐雪前世幾乎每個幼兒園都做過的簡易實驗。

兩個一次性紙杯，一根長線，一個針頭就是全部的器材。

用針在兩個紙杯底部戳小孔，把長線兩頭分彆從兩個紙杯底部穿進去，並打上結固定。

接下來隻要把線拉直，就可以通話了。一人對著紙杯說，另一人把紙杯貼在耳朵上聽。

這個實驗對於現代的小朋友來說，隻是一個模擬電話。但對古代沒有見過電話的孩子來說，必將是一個神奇的玩具。

天亮後，周沐雪在暢姨的幫助下，找出一厚疊油紙、兩大罐漿糊，一捧小刷子、還有一捆棉線。孩子們吃過早餐，做完消食早餐後，她把這些簡易的實驗器材擺在學堂的案上。

“今天我們做一個聲學實驗。”她兩眼放光。

科學教育是周沐雪的特長，她自幼便喜歡跟著科學雜誌附贈的小材料包去擺弄一些簡易潛望鏡、彩虹發生器之類的東西，上學後更是在科學中找到了心靈的庇護所。如今能夠帶孩子們一起玩科學，她自然很開心。

但也有些擔心，不知該如何向古代的孩子們傳遞其中的科學知識。

她決定先不講背後理論，直接讓孩子上手。

第一步是用漿糊把多層油紙黏在一起，變成厚紙板。古代沒有一次性紙杯，她打算用厚紙板卷成小喇叭狀。

這本該是很簡單的一步，沒想到剛開始就雞飛狗跳。

錦鯉班這邊，安安直接上手在罐子裡掏出一坨漿糊，可是漿糊太滑了，從指縫中滑落，“吧嗒”一聲掉在正枕在案上的陳小馬頭上。安安趕忙去擦，但隻是把手上更多的漿糊抹到小馬頭發上。

這邊陳小馬在哭嚎，那邊俞小四和小六卻被逗的咯咯直笑。陳小馬惱怒，站起來要打他倆，卻被漿糊拽住，頭發生疼，但反而覺得好玩，破涕為笑。

玉兔班這邊，周亦和陳有望把油紙撕成條，黏上漿糊偷偷往同學背上貼。但思親發現了他倆的詭計，召喚同學們警惕，於是更多人把油紙撕成條塗上漿糊，教室裡開始了貼紙條大戰。

暢姨急的團團轉，想要阻止孩子們搗亂。但周沐雪卻示意她先觀察。

因為她看到，孩子們一個個放下了戒備，開始心無旁騖的投入到玩耍中。

眼睛裡的無神被閃光代替，緩慢的動作變成了敏捷的躲閃，沉默寡言變成了開懷大笑。這不正是對孩子們的療愈？

暢姨幾人也明白了周沐雪的意思，大家都隻是在一旁看著孩子們胡鬨，隻在衝突可能升級之前上去疏解。

學堂裡就這樣瘋鬨了將近半個時辰，連院外的軍士們都被吵鬨和大笑聲吸引，伸著脖子探進來看情況。後來孩子們終於累了，周沐雪讓暢姨她們端來水和點心，讓大家安靜坐著，一邊吃喝一邊看周沐雪自己準備實驗材料。

她先是在油紙上均勻塗抹薄薄一層漿糊，把另一張油紙平整的粘在一起，這樣重複幾次後，5張油紙便粘成了有一定硬度的薄紙板。

接著她把薄紙板卷成圓錐狀的小喇叭，在尾部留下一個小孔，然後用漿糊黏住定型。

同樣的步驟重複一遍，周沐雪得到了兩個小喇叭。

接著她剪出一截長長的棉線，兩頭分彆從兩個小喇叭的底部塞進去，打好結固定。

一個簡易的古代版傳聲筒就做好了。

“誰想第一個來玩？”周沐雪問。

好幾個孩子直接要往前衝。周沐雪趕緊說：“彆忘了昨天教的，要舉手，等老師點名。現在，想玩的，看誰最先舉手！”

玉兔班都是大孩子，反應更快，有四、五個人幾乎同時舉手。

周沐雪點名俞和、俞仁上來。

她讓兩人手拿小喇叭，分開站的遠遠的，直到棉線被拉直。

接著她讓俞和把喇叭貼在耳朵上，讓俞仁在另一頭對著喇叭說話。

“不要大聲喊，小聲說即可。”她提醒到。

俞仁緊張的抿抿嘴，壓著聲音使勁喊：“姐姐——”

俞和的眼睛突然亮起來，弟弟的聲音就這樣出現在她耳邊，而他人卻離她二丈有餘。

“好玩嗎？”周沐雪問。

“好玩！”俞和猛的點頭。

周沐雪讓她們倆替換動作，這次俞和說，俞仁聽。

“弟弟——”同樣是壓著聲音喊。

弟弟也高興的笑起來。

周沐雪接下來讓每個孩子都輪流上來，直到所有人都懂了傳聲筒的玩法。

此時已至中午，暢姨做好了吃食，召喚大家前去用餐。

沒想到，隻是打打鬨鬨，一個上午就這樣過去了。這和周沐雪以前實習時嚴格按照課程表的習慣完全相反，但她覺得這樣也挺好。

這些孩子們不需要嚴格遵照現代幼兒園的時間表安排一天的活動，因為他們也不需要提前準備將來小學中學的課程安排。所以，放鬆一點，靈活一點，她這樣對自己說。

午休結束後，孩子們纏著周沐雪要繼續玩傳聲筒。

這一次，她設計了遊戲環節，變成了真的傳聲筒遊戲。

她將兩個班打散，每五人分為一組，每組上來玩傳聲遊戲。

她在紙上寫一句古詩，隻給一個人和坐在下麵的同學看到。然後第一個人要悄聲的通過傳聲筒把這句詩傳給第二個人。接著第二個人傳第三個人，依次傳到第五人，由第五人最後大聲說出他聽到的詩句。

這是現代一個很常見的普通遊戲，但這裡的孩子們從未玩過。

當他們看到“飛流直下三千尺”被傳成了“肥牛直接三千斤”、“白日依山儘”變成了“白癡依山巔”、“洛陽親友如相問”變成“蘿卜吃牛若香糞”，一個個笑的四仰八叉，連還聽不太懂的幼兒們都跟著哈哈大笑。

這笑聲，引來了楓北和俞副將。

周沐雪現在已經知道俞副將名為俞勇，和楓北是結拜兄弟。他二人中間本還有一位二弟，但數月前重傷不治。

俞勇皮笑肉不笑的說：“還以為周大小姐在教書育人，如今看來卻隻是靠雜耍逗樂孩童而已。”

周沐雪已經習慣了他的陰陽怪氣，不以為意：“俞副將說笑了。這可不是雜耍。這在西域叫做PBL，Project-Based-Learning，項目製學習。我們先通過傳聲筒實驗，學習聲音可以通過介質傳播。接著以傳聲筒做遊戲，學習詩詞的同時加深記憶。這可是一整套完整的教學體係。再者，逗樂有何不可？孩童本應無憂無慮快樂長大，但這世間悲歡離合天災人禍，剝奪了他們快樂的權利。如今我將快樂還於他們，也是為他們討回哪怕一絲權利。”

楓北若有所思：“快樂的……權利？”

俞勇見狀忙開口：“笑話。這世間不公多如牛毛，孩童需從幼時起便培養對抗世間不公的堅定意誌。說說笑笑，隻會讓他們變得軟弱！”

“沐雪不同意！”她直麵衝突，“若人生在世隻是疲於應對世間不公與苦難，那活著的意義在哪裡？隻是為了吃苦嗎？俞副將口口聲聲狂風軍是為了掃平世間不公，難道你不希望看到終有一天海清河晏，孩童無憂戲耍、世人笑靨頻頻嗎？難道俞副將希望在狂風軍和北風王治下，人們仍然隻能苦著臉承擔命運的磨難嗎？”

俞勇還要辯駁，楓北突然開口：“罷了。”

俞勇像是想到了什麼，立刻收聲，隻是惡狠狠的瞪了周沐雪一眼。

周沐雪正打算瞪回去，卻見楓北直接轉身離去。

這……自己是說錯什麼話了？