雖然她們希望日常學習和魔法學習可以二合一，這樣方便許多，但現在條件畢竟還未成熟，隻能分開進行。
在征得姐妹們的同意之後，瑪麗婭跟白雪和玫瑰紅去了同一個學校：厄爾庇斯女校。
每周四天，瑪麗婭和姐妹們還有同學們在學校認真上課，休息的三天，她和姐妹們在宮廷裡或森林裡認真修煉魔法，或者跟母親一起去體察民情，日子十分充實。
對她來說，在學校裡的日子反而更像是休息。畢竟修煉魔法和走訪民間都是很累人的，許多東西都要靠自己摸索。而在學校裡，她大部分時候可以坐著吸取大量知識。
瑪麗婭非常珍惜她在學校的每一節課，這個寓意為“希望”的學校，確實給她帶來了許多新的希望。
這個學校是以希望女神的名字來命名的，塑著手捧百合花，微笑燦爛的希望女神像。與一般的希望女神像不同，她的百合花高舉過頭頂，眼睛也出神地、虔誠地望著上方，使得那怒放的花，像是來自天空的火焰，那明亮的眼，像是點燃天火的鏡子。
瑪麗婭每次經過，都會被這個雕像感動，也會被雕像下方石碑所刻銘文感動。
“傳說，第一個女人潘多拉打開了災難之盒，讓所有禍患飛出，唯獨把希望女神厄爾庇斯關在了盒子裡。”
“這個傳說很有名，但我希望你們絕對不要當真。是諸神想毀滅人間，卻拿一個無辜的女人黨替罪羊。”
“女性不是災難之源，女性是希望之源，萬物之母。希望女神也是關不住的，她會掙脫一切束縛，四處傳遞希望。”
“她一直與我們同在，請相信她，也相信自己的力量，一直向前，向上。”
在這裡，女教師們給了她許多掙脫束縛，向前向上的力量。
文法老師告訴她們：
“很多人以為是思維塑造了詞彙，其實不對——是前人留下的詞彙，塑造著後人的思維。所以——你們要去利用詞彙，但也要警惕，不要被它們利用。比如表示男子氣概這個詞，總用來讚美剛強的品質，甚至很多女人也以被誇讚有男子氣概為榮。可是這真的合理嗎？剛強是獨屬於男人的特性嗎？……你們要去審視，審視每個詞，不要被利用擺布了，還以為理所當然。”
數學老師教給她們：
“要始終有對比的概念，有求證的概念，有絕對值和相對值的概念，這樣才能讓腦子保持清晰。如果有人告訴你，做某件事特彆好，因為很多人都說好，你該立刻相信嗎？你不該，因為你還沒有比較過，究竟是說好的多，還是說不好的多？你還沒有求證過，說好的那些人裡，有說謊的嗎？說謊的多嗎？……”
科學老師展開三張地圖：
“看到了嗎？每一張都不一樣，因為這是不同時代的地圖。那麼哪一張最準確呢？……說得好瑪麗婭，是第三張，因為，那是航海者根據親身見聞所畫，而不是出於想象。可是，它會永遠準確嗎？……它不會，萬事萬物都在不斷變化，人類的細胞一直在更新，人類的世界也是……如果有人告訴你有永恒不變的事物，記住，他不是騙子，就是傻子……”
心理老師講了個故事：
“曾有個囚徒，在毫發無傷的情況下死了，為什麼呢？獄卒把他眼蒙上，在他旁邊放了個滴漏，然後告訴他，他正在被放血。囚徒以為水滴的聲音是自己血滴的聲音，在無限恐懼中，把自己嚇死了。”
“聽起來很荒謬吧？但這就是心理暗示的作用。強大的心理暗示，可以殺人，也可以救人，就看你怎麼用了……”
“我隻希望你們，不要去當那個囚徒。”
曆史民俗學的課上，老師介紹了不同民俗環境下，人們千差萬彆的生活：
“亞馬遜女戰士從小接受各種體能和格鬥訓練，她們戰鬥力極強……在那樣人人參戰的戰鬥民族，女人不會以膀大腰圓為恥，相反，要是一個女人因為身體瘦弱當不了戰士，那才會自卑……”
“斯巴達的教育理念是'城邦利益大於一切'，如果一個斯巴達戰士當了逃兵，他母親並不會張開雙臂擁抱他，歡慶他撿回一條命，而是會親手送他回戰場，或者直接殺死他……在某些地方，人們喜歡說'母性的本能就是把孩子看得高於一切'，要是斯巴達母親聽到，肯定會覺得十分可笑……”
她還鄭重提醒道：
“在座的各位都是女人，以後也很可能會成為母親。你們以前，現在，以後都會不斷聽到有人告訴你們，女人應該是什麼樣的，母親應該是什麼樣的。可是我希望你們記住，女人並沒有一種統一的模樣，也不該有……我們總被某些特定的民俗塑造著，但我們也可以反過來改變它們……”
政治經濟學的課上，老師提問了許多同學同一個問題：自私，是好還是不好？
包括瑪麗婭在內，所有女孩都回答了“不好”，有的是毫不猶豫回答的，有的是想了又想才回答，似乎怕說彆的答案，會被人鄙夷。
老師看起來毫不意外，她笑了，隨即又一本正經地說道：
“說起來你們可能不信，如果人不自私，社會是無法發展的。”
“為了追求更大利益而不斷競爭，在競爭中不斷升級自己的知識和技術，這才能讓社會不斷進步。”
“過分自私而肆意損人利己當然是不好的，可是隻知道無私奉獻也是不好的。”
“女孩們，要想進化，你們，得學著自私一點啊。”
……
僅僅兩年，這些課程，似乎就把瑪麗婭成功改造成了另一個人，有了一個更嶄新，更自信，更愛自己的靈魂。
她不再那麼容易被彆人影響，動不動就反省自己，苛責自己，讓自己退讓。
她不再那麼有求必應了，她開始意識到自己的感受很重要，不想去的應酬，不想見的人，能拒絕就拒絕，要省下寶貴的時間精力做更有意義，讓自己更開心的事。
她學會接納自己的負麵情緒，接受自己並不是完美無私，誠實麵對自己的私心和欲望。
曾被她深信不疑的許多觀念，來自她的父親，她的宮廷教師的“權威言論”，不知被她在腦海裡回放拆解了多少次——直到她漸漸意識到，那大多隻是些試圖弱化她，掌控她的陳詞濫調罷了，根本不是什麼宇宙真理。
她柔順的眼神開始變了，她越來越敢直視她看不慣的人，目光堅定，冷漠——除非對方能用道理或行為說服她，否則再大的音量都不能讓她軟下來。
她的身形和談吐也發生了很大變化：因為長期苦練搏擊術，苦練如何敏捷地進行攻擊和閃避，她纖細柔軟的四肢長出了一些肌肉，變得有些堅硬，行動的速度也不由快了許多；因為經常琢磨各種邏輯錯誤，辯證思維，說話層次，練習怎麼贏過對方辯友，她在日常交談中也養成了喜歡分條說理，喜歡指出對方邏輯問題的習慣。
她的家人們都為她的這種變化感到可喜，除了——她的父親，菲利普國王。
某一天，國王一臉陰沉地帶了一隊衛兵，不打招呼就突然殺到厄爾庇斯女校，當著瑪麗婭的麵，揮手對披甲持槍的衛兵下令道：
“把這個教壞我女兒的，大逆不道的學校拆了！”
“我好好一個乖巧懂禮的女兒，曾經是人見人誇的貴族小姐典範，現在，變成了一個咋咋呼呼，還經常頂嘴的野孩子，變成了我們皇室的笑柄，真是太叫我心痛了！！”
“她甚至還寫信讓我下令禁止雇傭童工，減少工人們一半的日均工時……真是可笑，整個王國都是我的，沒有我的恩準，那些工人哪來的工作，哪來的飯吃？那些貧窮的小鬼，更是早就餓死，被野狗叼走了！……他們不多乾活兒，怎麼創造更多利益，難道讓我去乾嗎？！這種可笑的思想，宮廷裡得體的禦用教師肯定不會教，那麼隻能是這個不入流的三腳貓學校教的了！……”
“一看就知道，這學校裡的教師都是女人，能教出什麼好東西？！女人隻會搬弄是非，耍小聰明，能有什麼真本事？！”
“眼看她到快到訂婚結婚的時候了，這麼下去，怎麼會有體麵的家族願意要她當女主人？！……老天呐，她不僅思想墮落，禮儀喪失，連那嬌嫩的皮膚也開始變得粗糙，說是為了練習搏擊磨出了好多繭子！……可是誰會要一個打打殺殺的妻子？！……作為一個稱職的父親，我必須及時把她帶回正途！”
“作為一個稱職的國王，我也不能放任這種學校繼續敗壞社會的風氣，教壞大批女孩們！必須拆毀！立刻拆毀！永不複焉！”
菲利普國王以為動點真格的，嚇唬一下瑪麗亞，她就會害怕，就會變回那個乖巧聽話的好孩子。
沒想到，他隻在她眼中看到了失望和憤怒，還有某種——堪稱一刀兩斷的決心。
感到害怕的，竟然是他自己。
他更沒想到，瑪麗婭為了守住這個該死的學校，竟然公然違抗了他，還打了他的臉！