小夏脫離不了小學所帶來的習慣，在小學小夏和同學雷偉玩的很好，雷偉在那時的班上朋友很多，下課一堆同學圍著他和他分享新鮮事物，

玩的遊戲也是班上最火的，經常和在一起討論遊戲，而且喜歡安靜的站著討論，小夏就喜歡在這時去找他聊天，聊天技能就在這時鍛煉起來的，

小夏喜歡用在南銘身上，問些生活上的事讓她更了解南銘，

在第一節課下課時小夏問他你家住在哪，他頓了頓可能在想下課還可以繼續聊，

他講話嘴巴張得不大，說話語速中和，語調隨和，小夏記得南銘做自我介紹時說話是很好聽的，身體側坐在椅子上，回答我家住在觀美，

小夏見他沒有反駁繼續追問讀的是哪所小學，他把課本放在側坐的腿上，身子彎下看書回答，在觀美小學，小夏在心裡想不對，

這個人是不是有點古怪問什麼回答什麼當我是老師啊，便拿起筆豎著戳了戳他的背，並表示我不是故意問你私人的事情，也不是為了了解你，這是我的聊天風格，

小夏這樣聊天隻是因為小學六年級時接觸了一個叫添排的人她的性格讓小夏捉摸不透，經常在她要發言時選擇沉默，

小夏對她同時抱有新奇，就為了逗逗她而問些問題，她都不發言，小夏問著問著就問起了生活問題，問了很久，所以養成了問隱私的習慣，

誰知這些小夏認為的小屁孩問什麼都如實回答，這跟加深了小夏的習慣，也為了在未來回憶時可以更了解朋友，為了讓自己不尷尬，這被視為不自信的表現，可小夏不這麼想，

南銘看樣子很快樂的在那搖著腿，忽然有一大堆同學攏在南銘周圍，每個人都裝做和他和親近的樣子，肩膀貼著肩膀，

小夏心裡有些不好受，明明是她的朋友為什麼不能隻和她玩，之後又想去敲敲南銘的背，攏著的同學還每個人都會發言，搞的周圍很吵，

小夏心裡更不高興了，

大致看了下一共有六個人，長那麼帥朋友多是好事，小夏這時有一道題不太確定，想上去問老師，抬頭便看見南銘在和其中一個人玩耳語，

另一個人忽然大聲的說不要登鼻子上臉，小夏被震住了，聲音好難聽啊，這小夏覺得是正常小學生的聲音，又有些針對剛剛和南銘的交流，

小夏覺得被內涵了，心裡很傷心，自己猜測南銘知不知道，答案是看他樣子可能不會關注，可小夏不知道的是她想說給南銘聽，讓他為自己出主意，

人群一直持續到上課，老師走進來第一時間看了南銘和小夏，小夏還以為老師覺得她和南銘聊天不行呢，

在上數學課時，

南銘積極在老師講課時回答問題，還和右邊的同學積極配合，小夏雖然也熱愛數學，

還在測試時數學考出全班第一當上了數學課代表，但南銘有些精力過剩啊，在小夏眼中這個行為極其討厭，可以說是讓人惡心，

仿佛下一秒就要轉過頭來和她講話了，小夏忍住想叫南銘不要這麼做的想法，怕他轉過頭來問候自己，小夏在老師把內容講完的時候，

手靠在桌上，伸直朝南銘趴過去，旁邊同學還轉頭看了一下，

小夏通過老師點名得知他叫明鑾，因為南銘的上課積極，小夏又體會到小學悲觀度日的感覺，南銘和她遲早要分開到預感蔓延在她心裡，

這是她小學悲觀對待事情所導致的，但有新的認知，悲觀是因為生活的不穩定，像同學之間互相不理睬，可能導致悲觀對事的發生，

小夏喜歡把事往積極方向想，可南銘的表現讓她心痛，她理智的想罵人，想讓南銘來安慰她，把手放在南銘旁邊時，

南銘往手臂靠了點，讓小夏有瞬間感覺一切仿佛回到了控製，小夏觀察了全班，有好幾個同學看著這一舉動，用一種小眾的眼光看著擺在空氣裡的手，小夏認為她們想用眼光製止南銘講話，便對她們有了些好感她問了南銘為什麼她們都在看他，他興致勃勃的回答，可能是覺得我帥吧，

小夏有些歪想法，這麼帥的帥哥就她可以聊上天，老師似有似無的鼓勵講話讓人氣憤，

還和南銘積極互動，小夏全都看在眼裡，

下課了，小夏與南銘聊了一個下課，

小夏總結了他會怎麼動，要不轉身要不側著身體擺腿，而且在小夏沒問問題時一句話也不講，

小夏想好古怪的人，搞的小夏也想上課發言兩句，時間又過去一天，轉眼到了軍訓，教務處為了軍訓買來些迷彩服，

有個小胖子問軍訓是在什麼時候，小夏知道他是當時說自己的學校是糞池的人，沒怎麼想關注他，見問的問題自己想知道就聽老師怎麼回答，

同時又想這的學生上課怎麼這麼活躍，老師說就明天，在班級群也會通知的，班級群是開學那幾天建好的裡麵大概有五十個人左右，一般沒那麼活躍，

宣布了事也隻會像小學一樣回複收到，這是小夏目前經曆唯一像小學的地方了，班級裡學生有三十個，老師說算是比較少的人數了，

老師鼓勵說人數少但潛力大，和小夏想的一樣的是他們很有活力，南銘不出意外得又發言了，

像是想到什麼私人的事情，還縮字減句回答那個小胖子，運用當時熱梗，說這都要問，你也太垃圾了，小夏和她想到了一處，想感歎南銘是不是和她的性格像，

時間來到軍訓的那天，小夏早把軍訓服穿好，來到學校，這時南銘還沒有來，

因為小夏坐他後麵，小夏偷看了眼他的書桌，比較了自己的書桌，他主要把書桌分成兩邊，中間放筆，小夏覺得這樣放書桌可以變整潔，挺好的小夏想，想模仿，回頭看了眼自己的書桌

如果站在理性的角度可以說是雜亂無章，小夏頓時有些生氣，一個上課可以肆無忌憚的講話的人書桌可以保證整潔，她也可以，又有些玩耍意思，就開始整理起自己的書桌，

也學這樣子分成兩塊，乾淨多了，南銘走教室，風吹過少年的衣角，透出淡淡軍訓服的顏色，小夏看了猜想是是不是在周圍聞會有薄荷的味道，南銘的書包小夏觀察過，黑中帶點綠，

是什麼審美會用上這麼土的書包，小夏對他的印象又高了一些，小夏又和他聊了一些，老師讓教官走進來，教官一上來就命令把水杯放在書桌右上角，其他放在書桌左邊，

小夏照做，

以為南銘不會做得太認真，自己也學他的樣子不做的那麼認真，用一種懶惰的姿態去完成，廣播通知要下操場了，南銘與小夏正交流著水杯的位置有什麼問題，聽到廣播便隨著大部隊下了操場，

江南學校的操場很小

，因為是借的環境，可以把軍訓這種學生體力勞動的活動安排上已經很不錯了，不求精但求存在吧，

如果按照悲觀來講，小夏在教官整理隊伍時站好，站在最左邊第三排，教官站姿挺帥的，小夏想學習，就略顯笨拙的模仿，

站得自己看來筆直，想讓教官說說自己，教官看見了小夏在調整站姿時候做的小動作，就把手搭在了小夏肩上，說站好彆動，

用一種嚴肅語氣講出，小夏被訓了就不敢動了，其他班級的隊伍依次站好排開，從年級低的到年級高的，主教官在主席台和學校領導宣布軍訓開始，

要求學生鼓掌，學生接二連三的鼓起了掌，掌聲此起彼伏，熱烈壯觀，學校領導還說了些對學生的期待的話，學校未來建設的話

都是些大白話沒什麼好記住的，說話過了不久老師退場了，隻剩下教官了，總教官在主席台上發號施令讓學生們坐下休息，教官進行排隊檢查，總共也沒多少，因為學校小，教室少，導致班級沒多少，是借的場地也不好意思用太多空間，所以教官一眼望到頭，還有些好笑在小夏眼裡

總教官讓教官們在班級麵前排隊跑步，意為整理軍姿，教官可能提前排練好，十分流暢的做完了一些動作，站到了自己所管的隊伍後麵，總教官又發聲，希望在接下來兩天可以順利進行之類的話，小夏在聽的時候看了南銘一眼，南銘身子較為瘦弱，彎腰的時候顯得很清瘦，

他歪著頭看向主席台好像完全查覺不到任何的眼光，

南銘動了動，小夏也跟著動，教官這時發現小夏沒有看向主席台，而是東張西望，迅速來到小夏身邊，一把拉住小夏，

小夏抬頭看了下，不清楚是誰抓住了自己，隻見此人帶著帽子，身上穿著迷彩服，但和學生的有微微不同，顏色更偏淺，沒有像學生一樣衣服有吸汗的，布料看起來是不吸汗的，還多了件外套，但褲子什麼的相同，小夏認出是教官，就低頭把帽子壓的低了點，不敢說一句話，又抬頭看向主席台，

保持一個姿勢不動，教官拍了拍小夏的身體，提醒小夏坐好看主席台，小夏一秒領悟到了，

總教官可能注意到下麵的一些人搞小動作，大聲嚷了句，便為了懲罰亂動的同學，讓集體同學做下蹲的姿勢，

因為同學們是個大集體，小夏又亂看了南銘的動作，小夏愛亂瞄彆人的動作，意為觀察彆人，看自己有沒有做的不規範，這一點是從小學練出來的，可漸漸小夏發現好像除了她沒人這樣，為了保證相同，爭取觀察的少點，小夏發現南銘好像並不會亂看，對做這些毫無怨言，彆人如果知道這一點

，應該會吃驚小夏的觀察能力，關鍵小夏還是個學霸

開始各班的培訓，先回教室去休息，小夏坐在位置上前看後看，椅子登來登去，鎮定不下來，小夏看南銘樣子也激動這一切，依舊側坐在椅子上，傻搖著腿，小夏又和南銘聊了一會天，覺得時間過的飛快，才聊了一下就教官就進來了，讓同學們自由休息，這在小夏眼中是可以自由玩的意思，小學小夏曾當過一年班長，她讓所管的人自由活動時，他們都是在玩而不是安靜的休息，小夏就學習到自由活動是玩的意思，她就在那時和南銘肆意的講話，

旁邊同學來理他們，這樣小夏預感到這段美好的友誼會很快結束，想叫南銘隻和自己玩，可南銘因為他的事情而沒理小夏，小夏傷心了，就屏蔽旁邊的人，隻理南銘，旁邊的同學也識趣，馬上低頭，南銘又隻理小夏一個人了，這樣小夏就感覺好。

該出去軍訓了。