禾瀟還沒想出個一二三，就被周星推了一下：“你覺得為什麼啊？你是發呆還是想到了？”

禾瀟這才意識到，她的思維又走偏了走到了那條兩小時前發出卻遲遲沒有被回複的消息，王老師又開口：“大家可以討論哈，隨意就好。”看吧，這個寫作老師就是很隨性，禾瀟回過神來，抽出一張草稿紙：“這個原因也許很多，我們可以列舉出來再排除。”

禾瀟望向三人然後開口：“第一，這個男人可能身上有什麼吸引蝴蝶的香味，第二這個男人是個盲人所以他看不見蝴蝶，而盲人很多時候都是安靜的，他沉默完全合理。”林霖接過話來：“第三，這個男的不喜歡蝴蝶，所以看見蝴蝶飛舞沒有反應保持沉默也說的過去。” 禾瀟順勢在紙上寫下這兩點：“你倆呢，有沒有什麼其他想法？”雖然有點奇怪，但周星還是又想出個原因：“也許是這個男人在思考問題所以不想理這隻蝴蝶。” 林霖點頭：“這也有可能。”禾瀟記下這四點：“你們有沒有聽過蝴蝶效應，說不定這就是蝴蝶效應的一環。”前麵的同班同學韓子聽到轉過頭來：“你們在說蝴蝶效應，但是廣告怎麼和蝴蝶效應搭上邊呢？”

禾瀟正準備開口解釋，老師走下來巡視一圈又回到講台上：“哪個同學可以分享一下自己的看法呢？”這就是課堂的魅力，討論聲一片但過了發展主動性階段的學生們大多都不會選擇主動回答問題，環視一圈學生們都把頭低下去，王老師發現了目標：“第五排靠走廊白衣服的女生，你來。”禾瀟還在試圖把剛才沒有說完的蝴蝶效應解釋寫上去，一時間沒有反應過來。

林霖推了一下禾瀟：“老師讓你回答呢。”禾瀟噌的一下站了起來：“我啊，老師我還沒想好。”王老師笑：“沒事說說你的看法就行，我剛才看你在寫說不定思路是對的，隨便說說。”再推脫就有點不尊重老師了。

禾瀟：“那我就說一點我的看法，隻代表個人觀點。我們分析覺得這個男人沉默有幾個可能原因。第一這個男人身上很香，第二這個男人失明了看不見蝴蝶所以沉默，第三這個男人不喜歡動物或者蝴蝶所以沉默，第第四這個男人在思考問題，第五這....沒有了這就是我的看法。”

王老師頷首：“第五呢？都說了一半了，說完吧。”

禾瀟遲疑了一下，像是看出了禾瀟的猶豫，王老師補充了一句：“沒關係，異想天開也沒關係。”

王老師的聲音是那麼溫和，帶著鼓勵帶著包容。

禾瀟：“第四就是蝴蝶效應。;”蝴蝶效應這個詞並不陌生，大家或多或少都聽過。

王老師似乎也是驚訝了一下然後又恢複平時的笑：“你叫什麼名字？”

“禾瀟”王老師低頭在名單上找名字：“禾瀟？你是理科生吧？”

禾瀟：“對，我是理科生。”禾瀟想問怎麼發現的，王老師又開口：“列舉排除這種方法很理科生。”

旁邊的周星恍然大悟：“我說呢，剛怎麼感覺怪怪的。理科生帶著文科生邏輯思考。”

王老師找到名字用筆勾畫了一下：“那你可以詳細說一下蝴蝶效應嗎？沉默的蝴蝶效應。”

禾瀟：“前幾天看了一本小說，裡麵有提到蝴蝶效應。裡麵提到蝴蝶效應是一種混沌現象，說明了任何事物發展均存在定數與變數，事物在發展過程中其發展軌跡有規律可循，同時也存在不可測的變數。問題的解對初始條件極端敏感。在一個動態係統中，初始條件的細微變化會導致不同事件發展的順序，可能會帶動整個係統長期且巨大的鏈式反應，也就是常被提及的一隻南美洲的蝴蝶扇動翅膀，結果可能引起美國德克薩斯州的一場龍卷風。雖然這隻蝴蝶是少數，但是它存在，我們就是在尋找這萬千之一的蝴蝶，找出來並殺死它。”

王老師點頭：“看來有一定的知識儲備，平時喜歡看書吧。”

然後禾瀟說了一句：“一點點吧，我更喜歡看小說。”王老師笑了笑：“看總比不看好，但還是看題材。”

話音一轉：“這個廣告其實是公益廣告，隻要大家仔細一點其實會發現這個男人的前麵有一角蛛網，廣告的立意是男人自知不能抓住自由飛舞的蝴蝶，想要借助蛛網抓住蝴蝶，也就是常說的螳螂捕蟬，黃雀在後。也就是人生的下一步我們永遠無法預測，我個人覺得剛才禾瀟同學提到的蝴蝶效應其實也挺有趣的，要是蝴蝶沒有因為被男人吸引了視線不改變自己原來飛行的路線也許不會被抓住。正是這一個小小的行為改變了蝴蝶的一生。”

禾瀟還在想：“其實也未必改變了一生。”

王老師點擊視頻，播放了剩下的結局果然男人看著蝴蝶撞在了蜘蛛網上，然後用容器裝走了蝴蝶，留下了破碎的蛛網和蛛網一角的蜘蛛。原以為這就是結局，但視頻還沒有結束，視角一轉換出現在了男人的書房，然後打開了一旁透明的標本櫃，裡麵的標本框基本都是蝴蝶的視線掃過去也有幾片葉子花瓣的標本，幾乎已經預告了這隻從蜘蛛網逃生的蝴蝶的命運了。畫麵再一轉，男人把蝴蝶標本放進了櫃子，下麵的標簽寫著：“未知。”應該不是什麼稀有品種，可卻過分的好看。

這隻未知品種的蝴蝶帶著銀色的細閃，在燈光的映射之下又泛著淡淡的如月光的藍色，禾瀟覺得那是自由的顏色，光暈在蝴蝶標本上閃過自由流連。禾瀟想起來一句話：“所有的蝴蝶都是失落的火焰，但也許它們是生命的自由之城。” 王老師點頭示意禾瀟坐下然後接著講了下去。

看了一早上的手機顯示欄終於顯示有一條□□消息。禾瀟點開。

“可以。”

“178*********”

禾瀟抓住周星靠過去搖了搖，嚇得周星以為老師過來了，發現老師正講PPT講的好著呢，禾瀟卻是一臉興奮，蕩漾的開心都要冒泡了。周星湊過去一看，禾瀟正在搜索聯係人，手指在添加到通訊錄幾次卻沒按下去：“你說，這樣會不會顯得我很著急啊！”

林霖湊過來：“就加個聯係方式而已啦，有什麼急不急的，又不是表白。”果然還是自己心思不正啊，禾瀟心想旋即按下了添加，然後按滅手機。

手機剛熄滅，屏幕又跳出一個通知。通知欄顯示著微信，有一位聯係人發來一條消息，本以為是自己的網友遇桉，一點進去發現剛發過去的好友申請通過了“我同意了你的朋友驗證請求，現在我們可以開始聊天了。”

剛才還著急對方沒有回複，直到現在禾瀟才發現是她還沒有準備好，還不知道怎麼開場怎麼熟絡，甚至連一句“你好”都發不出去。

“剛在上英語課。”

“看了一下，為之前說過的話說句抱歉。”

剛才在上英語課也就是說是看見了我的消息，之前說過的話.....之前說過的什麼話？禾瀟實在是想不太起來。

“我之前說了什麼？”

合十：“□□。”

這麼一提禾瀟突然想起來自己以前做過的抓馬事情，一瞬間想起來了當時突然而起的興致表白。隻是自己換了手機，以前的聊天記錄都不見了，自然也就忘了這件事。突然被提起，尷尬又彌漫上來。

這邊禾瀟尷尬的不知所言，但微信還是保持著一派落落大方：“不用不用，都是年少不知事嘛，說起來也是我給你造成了困擾。過去了就不要放在心上了。”

合十：“哈哈，對。都是以前的事情了。”

周星推推鄧瑞，又悄悄拉了林霖：“你看，聊個天也笑得這麼春心蕩漾，果然是春天啊。”幾個人笑著，禾瀟反應過來什麼抬起頭：“不是，什麼啊。這是我初中同學。”林霖點點頭，也不說話就笑笑。

寫作課下課，幾個人又橫穿教學樓去尋找下一堂課的教室，公共英語。坐下後禾瀟又投入火熱的微信聊天，兩個人東聊一點西聊一點，聊聊現在的學校課程，又聊聊以前的讀書時光。其實一想，已經四年沒有聯係了。兩個初中同學，自初中畢業後就再也沒有過聯係了。這邊兩人聊天也進入尷尬模式，你問一句我答一句，再回個你呢？有來有往，問完學校問完專業也沒什麼可問的，對麵發來：“我們課結束，先吃飯去了。回聊。”禾瀟雖然找不到什麼可聊的話題，但還是不想結束話題正想創造一個新話題，見他這麼說隻好隨著結束聊天：“好的。”

意猶未儘的禾瀟又找上了自己的網友遇桉。遇桉是高中畢業那年在網上認識的，原以為是個知心大姐姐，卻在後來得知對方比自己小了兩歲。倆人出乎意料的投緣，遇桉的學校對手機的管控沒有那麼嚴格，所以倆人在網上聊得火熱。也許是網友也許是摯友。禾瀟的好朋友在原來的縣城複讀高三，一個星期就能打兩次電話，其實也不是不能更多，隻是好朋友的男朋友占據更多，禾瀟也知趣的留出時間空間給他們。於是更多的時間裡禾瀟都和遇桉在一起，大事小事雞毛蒜皮都是遇桉在聊。

“桉桉桉桉桉。”敲下幾條“騷擾信息”

遇桉很快回：“我在，怎麼了？”

“我們加微信了。”

“誰們？寶寶你和誰？是誰？”

“我之前和你說過的那個初中的男生。”

“噢，不是你倆怎麼聯係上了？不是都四年沒有聯係了嗎？”

“但是我們一直都有□□的聯係方式，然後今天早上我就衝動了問他能不能加一個微信，他同意了。然後就加上了。”

“寶寶，你。那你怎麼想到要重新聯係呢？”

“就是今天做了一個夢，夢到他要消失了，然後就想重新加個聯係方式。”

遇桉從來都是支持禾瀟的一切行為，看到這個解釋：“好吧，其實也行。畢竟你們以前也還算是朋友，加個初中同學以後同學聚會還能一起去聯係一下。”

遇桉的消息其實也算是給禾瀟的冒犯行為找了一個解釋，對嘛，一個初中同學以後有什麼事也能多個人聯係。但這僅僅隻是一個表麵解釋而已。真正的原因，禾瀟並不敢直說，她想要再續前緣，她想要試一次，趁著從前的關係和感情，也許她還是有可能的。隻是此刻的禾瀟並沒有意識到......

於是在4月18日他們重新加上了聯係方式，時隔四年，他們又恢複了聯係。