“見麵禮？”

大家第一反應是趙原在故弄玄虛。

眼前這些人，要麼是科研能力強橫、學富滿車的大咖；

要麼是教育水平很高、口碑頗佳的大師。

教育圈跟醫學圈不一樣，醫學圈講究嚴謹，教育圈講究氣節。

何為氣節？說白了就是無欲則剛。

自己所取得的成績跟自己的努力有關，憑什麼要對你低三下四？

是國家給我發薪水，又不拿你的工資，我做的事情隻要對得起國家，對得起學生就可以了。

雖然你是領導，但我做好本分工作就可以，不需要對你點頭哈腰。

大學老師平時站在三尺講台上吹得天花亂墜，有時候會扯一些沒邊際的事情，說到底是職業屬性所致。

沒辦法，大學的一個核心特點就是自由！

醫生就不一樣了，站在同樣是三尺的手術台前，必須要慎重對待，每一個步驟都不能犯錯。

趙原雖然頭銜一大堆，但畢竟才三十歲出頭，在座都是四十歲以上。

這些大學老師都是從低層一步步走上來的。

他們承認趙原技術實力不俗，科研成果斐然，為國家和學校帶來了許多榮譽。

但大學歸根到底是教書育人。

雖說你帶了十幾個醫學生進入醫院搞了什麼英才計劃，但真正論教書育人的經驗，也就是一張白紙而已。

趙原朝副院長的位置看了一眼，“孔院長，我昨天與中庸醫學院溝通了一下，雙方可以密切合作，形成戰略合作關係。”

孔學東微微一怔，驚訝道，“此事靠譜嗎？我們之前也曾經與中庸醫學院聯係過，但對方對合作不感興趣。”

趙原淡淡一笑，“中庸醫學院的副院長是我大師哥，他在這方麵還是有話語權的。我跟他商量了一下，下周會安排一個團隊來我們學校，不是分享，而是真正地融入我們的體係。另外，我們要安排一批教師進入中庸，學習他們的教學經驗。簡而言之，就是師資力量的互換。”

孔學東眼中閃過一絲驚訝之色。

他沒想到趙原走馬上任第一天就有大動作。

孔學東對趙原還是有所了解的，彆看這人年輕，但事實上在醫學界的輩分極高。

學校雖然聚集著一批高學曆的人，但跟醫院的構成相比，還是簡單了一些。

趙原能將東區分院管理得井井有條，幾年時間便帶動東區分院提升一個檔次。

因此，不能以貌取人。

但趙原的建議，讓孔學東還是措手不及。

他要大刀闊斧改革醫學院現在的模式嗎？

“趙院長，每個醫學院都有各自的特點。中庸醫學院的確是全國醫學教育的最高學府，但他們地處首都，跟我們所處環境不一樣。我覺得還是要慎重考慮。”孔學東輕聲說道。

趙原對孔學東有了解，雖然不是院士，但也是長江學者的級彆，師承小兒內科泰鬥，是當今兒科領域的頂尖學者。

孔學東在中元大學工作幾十年，所以無論是威望和貢獻都遠遠超過趙原。

倘若趙原不擔任院長職務，這個位置大概率是由孔學東來坐。

所以孔學東儘管掩飾得很好，但心裡還是會有怨氣。

趙原也能理解。

他淡淡一笑，“學生的適應力很強，彆小看了他們。隻要我們提供很好的平台和環境，他們會迅速適應全新的育人方式。當然，這些出去交流的老師，我們也要提供較好的待遇。

第一，他們交流期間可以享受經濟補貼，確保在生活上沒有問題。我初步提議是雙倍工資。

第二，幫助這些交流的同事在學曆上更進一步。比如以前是研究生學曆，等交流結束，正好拿到博士學曆。我們幫助這些同事在中庸醫學院會物色好導師。

第三，交流結束，這些老師可以有多重選擇，倘若願意留在中庸醫學院，我們會給予支持。倘若這些老師繼續回到中元教書，可以享受優先晉升的政策。”

趙原此話一出，在座所有人都不說話了。

沒想到趙原提出的建議，格局不小。

“以上是見麵禮的一小部分。

第二部分，是從下周開始，對醫學院的教師進行考核。大家不要緊張，考核不是為了製造焦慮，而是給大家提供更好的平台。

在考核中表現優秀的同事，有機會拿到醫院和醫學院的雙編製。除了在學校教書之外，將獲得前往醫院工作的資格，另外優先進入課題小組。這對一些能力不俗，有強烈進取心的同事會起到很好的促進作用。

第三部分，推行哈德醫學院、克利夫蘭大學、胡奧斯大學合作的名學者研學計劃。名額不限製數量。這對副高級以上的同事會有不錯的幫助。因為根據我初步跟他們洽談的方案，等研學結束，將可以獲得學校的榮譽教授職務。”

趙原的話音剛落。

會議室傳來雷鳴般掌聲。

所謂的氣節在這一刻化為烏有。

儘管中元大學和國外很多名校都有合作，但趙原的建議高度不一樣。

這可是要和哈德醫學院、克利夫蘭大學、胡奧斯大學這些全球頂尖的高校合作。

一旦完成研學計劃歸來，輕鬆就可以拿到國家千人計劃！

對青年教師來說，趙原提出的雙編製則更為吸引人。

這些教師不像那些副高已經成為國內最頂尖的學者，靠科研和課題就能夠擁有富足的生活，他們平時可能要身兼多職，到處奔走，靠講課費提升生活品質。

他們有時候會羨慕天華醫院的同學。一開始或許覺得他們進入醫院工作特彆辛苦，彆說沒有寒暑假，就是平時想不加班也是極為奢侈的。

但等醫生成為主治醫生之後，情況就有了明顯轉變，雖然工作依然繁忙，但社會地位和薪資待遇就超過了同期進入學校工作的教師。

教師想要往上更進一步，難度太大了，比如論文是硬指標，想要達到規定，就必須要想辦法。

為什麼國內現在很多期刊的質量越來越差，跟這個需求有關。

結果導致很多大學開始不認可國內的期刊。

倘若趙原允許這些教師進入醫院的科研組，每年發表幾篇論文，不僅可以拿到課題經費，還可以完成論文指標，可以說是一箭雙雕。

孔學東沒想到趙原一下子就搞定了各層級教師心中的痛點。

收服人心的方式如此豪橫！

讓人自愧不如！