就像每一顆天體都有它的引力場，人和其他生物、非生物身上也有類似的東西。
玄學家們叫它“氣場”，營銷號們叫它“磁場”，而物理學家們通常稱呼它為“物質在空間中的空間彎曲效應”。
普通人無法用肉眼看到這種“空間彎曲”，但在修道中人眼裡，他們能借助靈力，看到不同顏色的“靈光”包裹著人和其他物體。
這些靈光就像梵高的星空那樣交織、糾纏，互相影響，又彼此獨立。
任何一張被P過的圖，它被P部分的靈光都會呈現出明顯的拚接和扭曲痕跡，猶如把梵高星空裡的某顆星星連著背景一起剪下來，然後拙劣粘貼在另一張圖上，極其明顯，與環境不入。
也有些厲害的畫師，能畫出幾乎以假亂真的照片，可惜這樣畫出來的圖會局限於人類的視覺——畫師看不見的東西，當然不會出現在畫麵上，自然也就沒有靈光。
不過眼前這張照片……
雲中子看來看去，它都貨真價實是一張沒被“動過刀”的照片。
有兩種可能。
一是，這整張圖，都是某位厲害的畫修繪出來的，仿真到了天衣無縫的境界；
二是，這張照片是真的。
雲中子覺得很魔幻。
前者基本可以排除，畫修雖可以做到畫龍點睛、以假亂真，但這是有前提的，要想畫出來的東西能“生”、有“靈”，首先要作畫者的智慧高於畫中之物，才能駕馭得了筆。
這圖裡是他師父徐老，堂堂華國量子計算之父，一夜之間煉氣到飛升的奇跡大智慧選手……
一個畫修的智慧要是能比他師父還高，那這畫修得是個什麼神仙？
至於後者……
“……”
雲中子一言難儘盯著牆上那張照片。
徐老是他外公這件事，是徐老不讓聲張，雲中子一直很聽話，從未對任何人說過。
彆說外人了，就連應師兄都不知道。
沒人比雲中子更了解徐老的脾氣。
小時候，他指著書上的插圖，對師父說，自己找到了他不是世界著名物理學家的理由。
師父說你懂什麼，然後給他看了年輕時的普朗克、費曼、麥克斯韋、特斯拉、愛因斯坦……
幼小的雲中子被這群美人的顏值震撼了。
他立刻改口，認為師父很有潛力。
數年後，徐若無教授終於也被物理學的智慧光輝普照，功成名就——
他變禿了，也變強了。
不過自那以後，徐老就再也不樂意留下任何聰明絕頂的影像記錄。
他把他青年時期最帥的照片，永遠留在了教科書和世界史裡……
總之，發際線後移中期的師父，不應當會同意跟彆人合影，還笑得這麼慈祥。
倘若這是P的那倒也罷了，如果是真的……
為了他老人家的一世英名，雲中子肯定得替他毀屍滅跡一下。
他最後一個離開照片牆，在教室後排坐下。
教室裡人不多，看起來是個小班，隻有十來個中小學生。
他、連昭、林川，三個大學生坐在後麵顯得格外滑稽。
給他們講課的老師就是照片裡那人，業務還挺熟練，一上來就叭叭地丟出來一堆莫名其妙的英文概念，然後大講特講感知力和大腦開發。
核心主旨其實也就一個，就是你不學他們的課，就會被彆人甩開一大截，隻能做人下人。
接著那老師帶他們打坐，做了一會兒冥想，要他們感知“宇宙中的量子”。
再然後，他開始講量子雙乾涉。
“量子是物理學中的神奇粒子，它可以被意念和能量乾涉，我們借此原理開發的速記方法，就名為量子雙乾涉速記法……”
“……”
雲中子真的有努力想聽，可他實在是聽不下去了。
他舉起手，做出求知若渴的樣子。
“同學，你有什麼問題？”
雲中子站起身來，“先生，請問您說的量子雙乾涉，是簡稱嗎？”
台上的老師奇怪看他一眼，“不是。”
雲中子道：“我知道在量子物理中，常常會提到比如物質波、量子相乾、量子疊加等等概念，不過‘量子雙乾涉’我還從未聽過。也許您是口誤了？您是不是想說光子的雙重乾涉？或者是電子？分子的？”
“……”那老師霎時懵了一下。
他意識到雲中子可能有備而來，立刻打補丁道：“額……不，我們主要研究的是量子和人之間的聯係，這其實是——”
“哦，我明白了。您的意思是，您指的研究對象並非微小單元，而是生物體。”
“……”
對方張了張口，小心品了品雲中子這句話，感覺好像也沒什麼不對。
他就順著點頭：“啊、是的，對。”
雲中子用一種欽佩的目光望著他，對他笑道：“也就是說，您這裡實現的是人類的宏觀量子疊加態，並且熟練掌握了方法？”
那老師雖然聽不太懂，可看他用如此由衷佩服的眼神對自己笑，目光好像也沒有惡意，就稀裡糊塗跟著他笑了。
“對，就是你說的這樣沒錯。”
底下的林川和其他聽課的小孩子們，一會兒看這邊的雲中子，一會兒看那邊“對對對”的老師，左右擺頭之頻率出奇一致，眼底之迷茫出奇統一。
連昭則既不打字，也不說話，雙目放空，哲學模式。
雲中子又道：“2016年，國內確實有科學家提出過把細菌做出量子疊加態，來實現物質波的乾涉的理論設想。不過關於具體的實驗方法，至今都還在探究中……”
他話鋒一轉：“請問貴組織是在哪所實驗室實現的人類的宏觀量子疊加態？有沒有已發表的論文佐證？”
“啊、這……”
那老師答不上來。
雲中子笑：“莫非，您現在是拿著一套沒有任何科學依據的說法，在這裡糊弄騙人？”
這句話大家都聽懂了。
台上的老師默然片刻，當場沉著臉走出教室，直接喊來保安。
他生氣指著雲中子三人，“就是他們，根本是來搗亂的！快攆出去！”
林川“蹭”地站了起來，嚴陣以待。
連昭也跟著站起，冷著臉雙臂環胸，頗有些震懾力。
幾個保安本打算直接來拉扯，瞧見連昭的架勢，腳步又不由遲疑。
不過他們仗著人多，雖不敢輕舉妄動，卻很快就氣勢洶洶把這邊圍住。
教室裡的氣氛變得劍拔弩張。
那老師看事情不對勁，故意大聲威嚇道：“我知道了，你們又是斜對麵那家來砸場子的吧？大家都做一樣的生意，少玩這些手段！你們再搞惡性競爭，信不信我們報警！”
報警是不可能報警的，他們這樣的培訓機構大都是披皮組織，明麵上都過得去，但有哪個禁得住細查。
他也是想著“競爭對手”們肯定會顧及這點，不敢聲張。
被他這一喊，外麵更多的幫手趕了過來，明擺著一副人多勢眾、敢亂說話就弄死你們的樣子。
雲中子聞言，乾脆利落撥通電話：“喂您好，警察同誌……”
對麵：“……”
那老師當即猛一激靈，大喝：“按住他！”
幾個保安衝將上來，還沒走近，連昭脫口一聲：“站住！”
保安們一個接一個地定在了原地，紛紛驚愕瞪大雙眼。
雲中子掛斷電話，攤手無辜陳述：“我報完警了。”
培訓機構的人臉色精彩紛呈。
變化發生得太快，原本還在茫然聽課的幾名小學生後知後覺，目光在不好惹的連昭、凶神惡煞的保安們以及麵目扭曲的老師之間看了一圈。
“嗚哇——”
其中一個孩子閉著眼睛開始放聲大哭。
這哭聲就像連鎖反應，不一會兒，教室裡其他幾個年紀小的也此起彼伏跟著大哭起來。
對麵：“…………”
林奶奶原本等在樓下，一瞧有好多保安往教室去，家長們也好奇往上走，樓上還有哭聲，也急忙跟著來看是什麼情況。
於是，等警察到了，見到的就是這麼一副，祖國的花朵們哇哇痛哭、祖國的棟梁被恐嚇威脅，聞訊趕來的家長們驚慌失措的場麵。
趙警官打量了雲中子和連昭一眼，挑眉：“又是你倆？”
雲中子純良衝他笑笑。
那老師端著一副高深學者的樣子，好像氣得不輕。
他跟雲中子各執一詞，一個說對方故意砸場子，一個說自己隻是提出了幾個疑問而已。
趙警官哪邊也不聽，直接問同教室聽課的小學生。
小孩吸了兩下鼻子，想了想，指著雲中子說：“這個哥哥問了老師幾個問題，不過我都沒聽懂。老師……不知道聽懂了沒，老師隻會點頭說他說的對。”
“唔……後來哥哥說老師在騙人，老師生氣了，就叫這群好凶的叔叔進來打我們。事情就是這樣了！”
趙警官又問哥哥有沒有找茬，小孩腦袋搖成撥浪鼓：“哥哥說話可溫柔了！還一直對老師笑！”
一連問了幾個小孩，都直點頭說就是她說的這樣。
趙警官和藹看向了培訓老師。
老師：“……”學渣害人不淺！